高三如何復習英語閱讀理解之初步探討

黃金君

摘要：高三年級對于教師和學生來說都是一次新的挑戰。可以套用這么一句話：成也高三，敗也高三;成也閱讀，敗也閱讀。經過高三一整年系統的復習，對學生對老師都是一次飛躍。怎樣上好每堂復習課？怎樣讓學生每堂課都有收獲？我常常在思考這些問題。經過我高三以學年的的觀察和一定的教學反思教學工作，我發現學生在閱讀方面失分較多。本文就高三學生如何應對高三閱讀復習進行了初步探討。

關鍵詞：英語閱讀復習;問題;策略

閱讀理解在高考試卷中總分值是最大的，而且每道題的分值也最大。但學生閱讀能力較差，究其主要原因大概有以下幾點：

1詞匯量有限，構詞法知識匱乏。擁有龐大詞匯量和掌握詞匯構造是提高閱讀的重要因素。設想學生在一篇文章中有將近三分之一的詞匯不明白其意思，又怎能理解文章意思？怎能答對根據文章設置的題目？怎能不會讓其失去學習英語的興趣？

2缺乏有效的閱讀策略與技巧。首先有的學生不懂得閱讀技巧，對長難句把握不好，不懂得在長句中找到主要的信息。比如這句話：Three centuries after the appearance of Franklin's Courant， few believe that newspapers in their present printed form will remain alive for long Newspaper complies are losing advertisers （廣告商）， readers， market value and in some cases， their sense of purpose at a speed that would not have been imaginable just several years ago The chief editor （主編） of the times said recently. 這句話非常長，一種望而生畏的心理障礙油然而生。 但是只要拋開從句和短語，就能抓住其主句，理解其意思。其次有學生不能根據不同的文體采取不同方式獲得主要信息。再者，不具備通過整體閱讀去把握文章中心和作者的寫作意圖。老是朝著自己想的方向去做題，鉆進牛角尖，從來不考慮作者寫這篇文章的思路和意圖。……