以新時期為背景的初中語文課堂教學改革與創新分析

張津銘

摘要：近年來，隨著課程改革的如火如荼地開展，學校學科開始不斷改革創新，初中語文學科也不例外。語文作為一門基礎教育階段基礎學科之一，其在教育中的地位不可撼動。因此，在新時期，初中語文教師在課堂教學中要主動引進現代化科技和理念，用既科學又合理的方法進行教學，促使師生之間實現心靈上的互動與情感上的共鳴，讓學生在新理念和新方法的雙重影響之下，逐步提高了自己的語文素養。基于此，本文以新時期為背景對初中語文課堂教學改革與創新展開分析，以供參考。

關鍵詞：新時期;初中語文課堂教學;改革;創新;

1 新時期初中語文課堂教學存在的問題

第一，過于強調人文特性。在新時期階段，一些教師對新時期教學改革存在錯誤的解讀，在教學過程中過于看重語文教學的人文特性，過于重視語文教學過程中對同學情感培養和價值觀培養的作用。時常忽視初中語文的工具特性，輕視對文本的理解，使語文課堂教學脫離了語文學科的基本特點，降低了教學的效果。

第二，過于重視教學形式。在教學過程中，一些教師對教學觀念的領會存在偏差，教學過程中只求教學組織形式具有創新性，不在乎是不是具有實踐性和科學性，導致教育形式不符合教育內容。教師一味追求教學形式的創新和多元化，采用流于形式的教學方式進行課堂教學，如用分組表演或情境再現或分組競賽。看似把課堂搞得熱鬧非凡，學生實際上只是完成教師課前擬定的劇本或程序，沒能凸現出文章的精髓，也展現不出學生語文方面的能力。……