人機對話測試背景下初中口語教學現狀分析及應對策略

楊洋

摘要：人機對話系統（Dialogue System）是指人與機器之間通過雙向信息交換來滿足人的特定任務需求的計算機軟硬件系統，其目標是使人機對話如同人人對話一樣有效、快捷和自然。近年來，人機對話系統在各省市的英語口語教學中得到廣泛應用，一般通過短文朗讀、交際回答、話題表達三種題型進行聽說測試。這種方式很大程度上提高了口語測試的效率和公平性，減少了考務人員的需求量。（劉菁菁，2002）但是，目前基于人機對話測試，初中英語口語教學面臨著與傳統筆試不同的問題。本文就人機對話口語測試背景下，初中英語口語教學現狀及應對策略做相關討論。

關鍵詞： 人機對話;初中英語口語教學現狀;應對策略

一、人機對話與口語測試

人機對話是計算機的一種工作方式，即計算機操作員或用戶與計算機之間，通過控制臺或終端顯示屏幕，以對話方式進行工作。操作員可用命令或命令過程告訴計算機執行某一任務。當前，不同地區采用不同的人機對話考試題型。例如，四川省綿陽市的題型為：短文朗讀，交際問答和話題表達。北京市的題型為：聽后選擇，聽后回答，聽后記錄，聽后轉述，短文朗讀。

二、初中英語口語教學現狀

英語口語教學是以英語為語言目標，訓練學生使用英語的交際能力以及交際策略這兩方面的教學過程。英語口語教學由教師的教和學生的學兩方面組成，其重點是培養適齡學生的英語口語表達能力。然而，英語口語的教和學并不容易，學者通過對目前初中英語口語教學的調研，發現目前初中英語口語教學存在以下問題：

教師未能與時俱進，口語水平亟待提高。通過大量文獻閱讀及實習調查，不難發現縣級及縣級以下初中英語教師年齡大多在30歲以上。此外，70%以上的英語教師是女教師，大多追求歲月靜好的生活和工作方式，缺乏口語語音語調的糾正與練習。

缺乏語境，教學方式單一。目前，缺乏專門的口語課程，口語教學一般是機械性地播放與跟讀。

操練時間受限，操練不到位。校方以應試為主，沒有分配專門的口語練習時間，在有限的課堂時間內，難以調動學生主動進行口語學習和操練的積極性，導致操練效果不佳。

三、基于人機對話測試，初中英語口語教學的改進策略

多放原聲電影，培養學習英語口語的興趣。每周開設專門的英語活動時間或者電影時間，給學生播放原聲電影，激發他們主動學習英語口語的熱情。

開設口語課，由專門的外教授課。聘請外教，讓學生在與外教交流互動中感受真正的具體的外語對話，培養和增強其口語學習的興趣。此外，還應該設立英語角，每天有固定的時間用英語交流。

多樣化教學方法，改變枯燥的口語課堂。教師可采取集體備課的形式，討論出口語教學的多種活動，采用活動型教學觀，讓學生在豐富多樣的活動中積極有效地進行口語學習和操練。

教師多用英文授課，提高自身的知識素養。教師應該樹立活到老學到老的終身學習觀，積極主動地提高自身的英語學科基本素養，盡可能多地采用全英文授課。

四、小結

總之，英語口語教學應及時調整采取與時俱進的策略，一方面，保證讓學生長時間沉浸于英語環境。另一方面，采取新型教學方式，促進學生主動學習，以便跟上老師上課的思維和節奏，在日常課堂和活動中感受并操練英語口語，夯實英語學科基本素養。

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