高中語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和拓展探討

陳安祺

摘要：高中生語文寫作能力的培養(yǎng)和拓展，不僅能提高學(xué)生的語文成績，更能夠在很大程度上提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，進(jìn)而提升其人文素養(yǎng)。本文就當(dāng)前高中語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和拓展的相關(guān)問題進(jìn)行探究，旨在提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語文;寫作能力;有效策略

一、當(dāng)前高中語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力存在的問題

1.寫作素材單一，學(xué)生缺乏寫作興趣

當(dāng)前高中語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力存在的問題之一就是在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生提供的寫作素材過于單一，大家在課堂上接收到的都是固定的單一的寫作素材，學(xué)生們把這些素材運(yùn)用到寫作中去，往往使作文顯得機(jī)械和枯燥，學(xué)生們的作文也常常是千篇一律，長此以往，學(xué)生們就會對寫作逐漸喪失興趣。

2.選題角度單一，缺少新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)立的思考

學(xué)生在寫作中選題角度單一，缺少新穎的觀點(diǎn)和獨(dú)立的思考也是在高中語文教學(xué)中理應(yīng)引起重視的問題。尤其是一些話題作文等，學(xué)生們常常很少去進(jìn)行深入思考，選擇新穎的角度去寫作，而是看到一個(gè)明顯的主題后就直接進(jìn)入寫作，直接引用相關(guān)素材，從而導(dǎo)致寫作僅僅是文字和素材的拼湊。

3.學(xué)生閱讀量不大，導(dǎo)致文字運(yùn)用能力較差

目前，對閱讀和寫作的拓展相對不重視，使得學(xué)生在閱讀書籍的時(shí)間和機(jī)會大大減少，當(dāng)學(xué)生僅僅是通過課文等來積累寫作素材的時(shí)候，寫作過程就很難順利進(jìn)行，而閱讀量少也使學(xué)生對語言文字的掌握和應(yīng)用能力難以得到提升。……