小學數學小組合作學習教學實踐的思考

李芳

摘要：小學數學小組合作學習模式的提出，主要是以學生為主體，教師在教學過程中對學生進行分組，教師在教學過程中還要有目的地引入或創設具有一定情感色彩的且在日常生活中可以見到的具體生動的場境，以引起學生的學習興趣。學生以小組為單位在生活情境中培養數學學習能力。教師實行小組合作學習法要以學生為主體，構建互動性課堂，小組學生可以一起交流，這也可以提高學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，也能夠讓學生在學習過程中不斷的提高自身的數學技能，提高了小學生的實踐能力和數學應用能力。

關鍵詞：小學數學;小組合作學習;教學模式;應用

一、小組合作教學的內涵

小組合作教學是教師在授課過程中最經常使用的教學方式，它強調的重點是互動合作，這個互動既包括小組成員之間的互動，也包括不同小組之間的互動。小組合作教學模式主要是指學生在課堂過程中彼此交流。這也就打破了傳統的數學教師在上課中所采用的灌輸式的教育方式，打破了以教師為主導的課程模式，把教育活動主要看成了師生、生生之間的交流與溝通。小組合作教學主要指教師在課堂授課中將課程歸還給學生。讓學生在小組中可以根據教師所教授的內容及時與成員進行溝通，幫助學生及時抓住并且理解課堂內容，培養學生的合作學習能力與邏輯思維能力，加強學生的學習技能，促進生生之間的良性互動。……