張金田
【摘要】:本文主要針對中職學生注意力不集中,厭學以及對課堂的厭煩來進行闡述方法,教師針對于中職學生在教學教法上面,怎么去提高課堂的活躍程度,怎么去使學生提起興趣上課。就以集合的概念以及運算為例,來展開闡述中職數學課堂教學中的有關教學手段及策略,適當的知識競爭提高學生對知識點的了解及探索興趣,調動學生的學習積極性,提高學生的學習意識,讓學生從授學慢慢轉變成自主學習探究,從而提高上課效率,提高學生的成績。
【關鍵詞】:講解;互動;學習;競爭
中等職業學校學生的數學底子差,對于很多簡單的基礎知識都不能“快很準”的解答出來,這就對中職數學新課的教學實施增加了很大的難度;還有就是中職學生在以前的學習中,學習習慣就未養成,有很大的依賴性,不能自覺的參與學習,安靜的思考,這也是中職教學中的一大難點。雖然中職數學在普高數學的難度程度上有很大的降低,但是就其中的抽象性、邏輯性和概況性等對于中職學生還是存在很大的難度,這些都讓學生望而生畏,猶如登山之艱難。對于這些問題,我們的教師在教育教學中,就要創設有趣且活躍的教學環境和氛圍來充分激發學生學習的興趣,讓學生集中精力到課堂中來,到相應的知識點上來。
一、創設情境,牢抓注意力
一個好的數學課堂,一節好的數學課程,需要一個良好的開端,一個精彩的起點;所以,在上好一節數學課的開始,我們就要迅速集中學生的注意力,掌握學生的學習思維,把他們都帶到一個特定的學習情景之中去,從而激發起學生的學習欲望和濃厚的學習興趣,這個對于一節數學課是否成敗起著決定性的作用。……