中職數學課堂教法策略初探

張金田

【摘要】：本文主要針對中職學生注意力不集中，厭學以及對課堂的厭煩來進行闡述方法，教師針對于中職學生在教學教法上面，怎么去提高課堂的活躍程度，怎么去使學生提起興趣上課。就以集合的概念以及運算為例，來展開闡述中職數學課堂教學中的有關教學手段及策略，適當的知識競爭提高學生對知識點的了解及探索興趣，調動學生的學習積極性，提高學生的學習意識，讓學生從授學慢慢轉變成自主學習探究，從而提高上課效率，提高學生的成績。

【關鍵詞】：講解;互動;學習;競爭

中等職業學校學生的數學底子差，對于很多簡單的基礎知識都不能“快很準”的解答出來，這就對中職數學新課的教學實施增加了很大的難度;還有就是中職學生在以前的學習中，學習習慣就未養成，有很大的依賴性，不能自覺的參與學習，安靜的思考，這也是中職教學中的一大難點。雖然中職數學在普高數學的難度程度上有很大的降低，但是就其中的抽象性、邏輯性和概況性等對于中職學生還是存在很大的難度，這些都讓學生望而生畏，猶如登山之艱難。對于這些問題，我們的教師在教育教學中，就要創設有趣且活躍的教學環境和氛圍來充分激發學生學習的興趣，讓學生集中精力到課堂中來，到相應的知識點上來。

一、創設情境，牢抓注意力

一個好的數學課堂，一節好的數學課程，需要一個良好的開端，一個精彩的起點;所以，在上好一節數學課的開始，我們就要迅速集中學生的注意力，掌握學生的學習思維，把他們都帶到一個特定的學習情景之中去，從而激發起學生的學習欲望和濃厚的學習興趣，這個對于一節數學課是否成敗起著決定性的作用。……