《大學物理》說課的設計研究和探討

薄鳥 吳耕銳

摘要：說課是大學物理教研活動中非常重要的環(huán)節(jié)，通過在課程概述、內(nèi)容設計、實施策略等三方面討論設計說課內(nèi)容，從說課中深入理解課程的重要性。

關鍵詞：說課、課程概述、內(nèi)容設計、實施策略

在大學物理教研活動中，說課是一個教學理論、教學研究和經(jīng)驗交流的重要方式，也是新手教師迅速進入課程的重要方式，因此在教學研究、集體備課等活動中顯得格外重要。說課作為一種重要的教研手段越來越受到高校教師的關注和重視。但現(xiàn)階段說課的方式呈現(xiàn)出程序化、模式化、簡單化、空虛化。尤其是新手教師更加覺得只要研究教學大綱就行，而對課程理念、課程概述、課程目的、整體設計等方面沒有了解。在講授課程時會出現(xiàn)學生不知道為什么開設這門課程，有何意義。

本文通過作者幾年的教學經(jīng)驗，簡單設計大學物理說課的內(nèi)容，主要通過課程概述、內(nèi)容設計、學情分析、實施策略等方面介紹。

一、大學物理課程概述

物理作為科技發(fā)展的基石，其中的重要性不言而喻。從電話的發(fā)明到當代互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)的實時通信;從蒸汽機車的制作成功到磁懸浮列車的投入使用;從晶體管的發(fā)明到高速計算機的成熟等等這些無不體現(xiàn)著物理學對社會進步、人類文明的貢獻。以上述的理念提出學習大學物理的重要性。

基于這樣的理念，大學物理作為本科學歷科學文化必修課程，其目標是通過學習物理學知識，讓學生能定量或半定量的分析、解決相關物理問題，在領悟概念、理解規(guī)律、應用原理過程中，培育科學素養(yǎng)，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。……