王萌萌
摘要:合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教師對班級合唱進(jìn)行的針對性教學(xué)及訓(xùn)練活動(dòng),小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育,音樂教學(xué)也處于啟蒙階段,因此在小學(xué)音樂教學(xué)中開展合唱教學(xué),不僅能夠加深學(xué)生對音樂的感受,還能夠激發(fā)小學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣。合唱教學(xué)作為一種音樂藝術(shù)形式,對學(xué)生音樂感知能力、音樂思維能力、音樂實(shí)踐,深化學(xué)生對音樂的理解等都具有重要作用。本文僅對小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的策略進(jìn)行研究,以期促進(jìn)小學(xué)合唱教學(xué)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂課堂;合唱教學(xué);提升策略
一、我國小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀
我國基礎(chǔ)性教育指的是九年義務(wù)教育,受到應(yīng)試教育的影響,我國基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)出重視主科、輕視副科的現(xiàn)象,并且在實(shí)際過程中看中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而忽視了對學(xué)生相關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)。在高考科目中音樂并不屬于考試范圍,因此在小學(xué)教育中很多學(xué)校、教師、老師均會(huì)音樂學(xué)科不重視,從而使得我國小學(xué)音樂教學(xué)一直得不到良好的發(fā)展,很多學(xué)生并不具備完善的音樂知識體系,對其藝術(shù)形式并沒有更加清晰的認(rèn)知。
這一現(xiàn)狀直到新課改的出現(xiàn)后才得到一定程度的緩解,新課改中要求小學(xué)教育應(yīng)以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的綜合發(fā)展,摒棄以分?jǐn)?shù)論英雄的看法,讓多元化的教學(xué)方式在小學(xué)教育中開放,但是由于根深蒂固的傳統(tǒng)教育理念,小學(xué)音樂教學(xué)還是一些頑疾。……