淺談微課在初中信息技術教學中的應用

王英

摘要：在當前時代背景下，信息技術在社會中的應用越來越廣泛，作用也越來越突出。因此，在初中學校中的信息技術課程中，老師需要提高對教學質量與效率的重視，切實地提高初中學生的信息技術能力。這樣不僅能夠促進學生信息技術基礎水平的提升，而且也十分有利于提高學生的社會適應性。加強“微課”在課堂教學工作中的應用，通常能夠很好地解決這一方面的問題。它不僅可以有效地提升信息技術老師的授課效果，而且也能夠促進初中學生素養的進步與更好發展。

關鍵詞：微課;初中;信息技術;教學;應用

引言：對于微課在信息技術課堂中的應用而言，老師往往需要結合多方面進行考慮與衡量，才能夠取得十分理想的教學成果。老師不僅要考慮初中學生的成長特點以及興趣愛好等，而且也要考慮教學內容的特征。只有充分地結合這兩方面的特點進行微課教學，才能顯著地提升信息技術的教學質量。接下來，就從微課的重要性與應用措施等方面，展開相應的分析與探究。

一、微課的概述

微課，通常是指利用信息技術設計出的一些數字化的教學資源。在依據學生的認知規律的前提下，在學習內容以及學習過程方面，以及在學習的拓展素材方面，為學生呈現出碎片化的學習資源。也就是說，微課是一種重要的視頻化教學的形式。

除了常規的教學內容以外，還有一些素材課件，以及一些學生的練習測試，一些教師點評與學生反饋等，也是微課的重要組成部分。微課作為一種輔助性的教學資源與方式，能夠在半結構化以及主題式的教學活動中，極大地提升學生的學習效果。

微課的主要特點，主要體現在“微”這方面。除了在“教學時間”方面比較簡短以外，在“教學內容”上也呈現出“較少”的特點。通常情況下，微課的時間限制在5-10分鐘左右。教學內容方面，主要是對“難點”或者“重點”的講解。在微課的資源容量方面，通常只有幾十兆的容量，這對于下載和學習來說，具有很大的便利性[1]。

二、微課在信息技術教學中的重要性

初中的信息技術教學內容，往往具有一定的難度。因此學生的學習也會面臨著一定的壓力。而利用“微課”的形式進行課堂教學工作，不僅能夠提高初中學生的學習興趣，減少學生的學習抵觸情緒，而且還能夠促進學生的理解與掌握。這對于提升學生的學習效果而言，具有很大的幫助作用。

而且，結合不同形式的微課資源，學生能夠在自主學習以及合作探討的過程中，極大地鍛煉自主學習能力以及探究能力，這對于初中學生的素養發展而言，也有十分有利的影響[2]。

三、微課在信息技術教學中的運用措施

（一）微課在信息技術課堂教學前的運用

根據微課的不同類型以及教學內容的不同，往往能夠在信息技術教學工作的各個階段進行有效的應用。在課堂教學工作前，當老師使用翻轉課堂的形式進行授課的時候，可以讓學生在課下的時間里利用“微課”進行預習。只有學生做好充分的預習工作，才能夠確保翻轉課堂的實際教學效果。

例如，當老師進行《制作多媒體演示文稿》相關的教學工作時，就可以讓學生在課前做好對“PPT”的了解。學生可以通過相應的微課資源，掌握“PPT”的設計規則與技巧。傳統的書本文字講解的方式，往往很難讓學生形成具象的感知。而微課的運用，能夠讓學生從動態的視頻演示中，牢固地掌握“PPT”制作的相關內容。

與此同時，學生在對“PPT”相關微課資源的分析與研究中，不僅能夠讓自主學習能力得到有效的提升，而且也能夠顯著地提升“PPT”的學習效果[3]。

（二）微課在信息技術課堂教學中的運用

在信息技術的授課課堂中，老師可以先對學生進行相關問題的提問，以此來了解學生的實際掌握情況。然后，老師可以讓學生在小組內互相交流討論，以此來提高學生對信息技術相關知識點的掌握程度，以及提升初中學生的探究能力。最后，老師可以利用“信息技術微課資源”，對一些“重點”或者“難點”問題，進行“微課資源”的演示。在借助微課的力量下，學生的信息技術學習成果將會得到進一步地深化。

（三）微課在信息技術課堂教學后的運用

在信息技術的課堂教學工作完成后，老師可以為學生布置一些“微課”課后習題。學生在“微課”形式的練習測試中，能夠進一步地夯實基礎，從而強化信息技術的學習效果[4]。

四、結束語

總而言之，微課是一種十分重要的教學資源。初中老師在信息技術的相關內容授課中，合理地使用微課進行教學能夠取得十分理想的成果。它不僅可以有效地提升老師的教學效率與質量，而且也能夠顯著地提升初中學生的學習成果。因此，老師在教學工作中需要積極地總結一些微課教學經驗，從而不斷地提升微課教學能力，以便于促進初中學生更好更快的進步與發展。

參考文獻：

[1]陳奇巧.微課在初中信息技術教學中的實踐與運用[J].中學教學參考，2021（18）：39-40.

[2]董小虎.試論微課在初中信息技術課堂教學中的應用[J].天津教育，2021（15）：55-56.

[3]李金桃.微課在初中信息技術課程教學中的應用研究[J].新課程，2021（17）：156.

[4]王靖.“互聯網+”環境下初中信息技術微課教學研究[J].中小學電教（教學），2021（04）：9-10.