兒童視角下幼兒園“慧?悅”課程的多元價值

刁慧敏

摘要：“慧·悅”課程，即教師多元解讀繪本，收獲育人智慧與愉悅，而幼兒在多樣化的游戲中，創玩繪本，快樂閱讀，收獲智慧與愉悅，能從繪本中領悟到人生智慧，有助于促進幼兒身心全面健康發展。教師需要基于兒童視角，依托繪本，挖掘繪本的育人價值，科學實施“慧·悅”課程，關愛幼兒的健康發展，也有效提升教育質量。可以從創意繪畫游戲、趣味競賽游戲、自制繪本游戲、趣味表演游戲等方面入手，挖掘繪本的多元價值，做“有質量的教育”。

關鍵詞：幼兒教育;繪本;多元價值;實施策略

“慧·悅”課程即為慧悅課程是智慧、愉悅閱讀、悅讀慧讀。繪本是圖文并茂的閱讀素材，圖像很多，文字較少，圖像生動有趣，給幼兒預留了豐富的想象空間，通過欣賞圖片，閱讀文字，幼兒能獲得深刻的學習感悟。在“慧·悅”課程下，教師可以通過巧妙挖掘繪本中的育人價值，科學組織多元化活動，鼓勵幼兒展開多樣化的創玩繪本過程，能讓幼兒在游戲中，在活動中，智慧閱讀繪本，收獲閱讀的樂趣，也在創玩繪本中，獲得人生智慧。

一、創意繪畫游戲，趣玩繪本德育滲透

幼兒喜歡繪畫和涂鴉，創意表現自己的想法，繪畫也是動手能力發展的過程。教師可以挖掘繪本的育人價值，挑選出具有哲理的繪本，組織幼兒參與繪畫游戲，在游戲中對幼兒進行啟發、喚醒，實施德育滲透，能有效提升幼兒道德修養。

如以《螞蟻和西瓜》繪本為例，教師組織幼兒閱讀繪本。教師先借助多媒體展示一幅幅圖片，幼兒欣賞圖片，基于想象和聯想，初步勾勒出了故事。……