小學英語課堂教學藝術初探

盧向強

課堂教學藝術是教師出色地完成教學任務、實現教育目的所應具備的重要素質之一，它是教師遵循課堂教學特有規律，科學地運用各類教學手段、方法，以取得最佳教學效果的綜合創造性活動。新課導入藝術立意新穎，激發興趣課堂教學，激發起學生的認識和引導學生的思維，讓學生用最短的時間進入到課堂教學最佳狀態中去。在英語課堂起到非常重要的作用，不僅要聯系舊課與新課，還要通過導課激發學生學習興趣和引導學生思維方向。目前實施素質教育，當務之急是深化課堂教學改革。就目前小學英語教學而言，教學主陣地仍在課堂。如何提高課堂40分鐘的效率，激發學生學習興趣，充分調動其學習主體的積極性，真正做到輕負擔、高質量，是當前每位有責任心和事業感的小學英語教師努力探求的課題。本人在20多年的教育教學實踐中，在實施課堂藝術性教學方面，作了些嘗試探索，并取得了較理想的效果。高效率取決于學生對該學科的興趣，興趣產生于課堂教學的美感，美感根源于課堂教學的藝術。這不僅需要在理論上提高認識，更需要在實踐中使課堂教學的藝術水平向更高的層次發展。在探索英語課堂教學藝術過程中，我嘗試把“四帶進”帶進課堂，使學生能夠在輕松、愉快的環境中學到了新的知識，從而收到良好的教學效果。

一、把微笑帶進課堂。

著名教育家夏丐尊先生說：“教育上的水是什么，就是情，就是愛，教師沒有了情愛，就成了無池之水，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。……