“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的初中語文綜合性學習教學策略

王益玲

【摘要】隨著時代及信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學形式在教學中廣泛得到應(yīng)用。這給教學注入了新的活力，使得課堂的開展更加生動形象。針對于初中語文的學習，綜合性學習對于學生語文素養(yǎng)的提高有著十分積極的作用。不同于傳統(tǒng)教學方式，綜合性學習的開展很好利用了語文的特點，讓學生能夠進一步感受語文的魅力，對于促進語文教學的發(fā)展有著十分積極的作用。對于初中語文綜合性學習，教師可以更多的采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學方式，通過信息技術(shù)提升學生學習體驗。下面針對“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的初中語文綜合性學習教學策略展開探究。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”初中階段 語文 綜合性學習

【正文】隨著新課標的發(fā)展，對于教師教學有了更高的要求。在這一大環(huán)境下，教師教學需要更加靈活，才能更好滿足學生學習的需要。針對于初中語文綜合性學習的開展來說，如何在教學中更好融入綜合性學習的內(nèi)容，進一步體現(xiàn)教師教學水平成為綜合性學習面臨的一大問題。初中階段的學生思維得到一定發(fā)展，已經(jīng)具備充分進行自我學習思考的能力，教師在教學綜合性學習內(nèi)容時應(yīng)當充分發(fā)揮學生優(yōu)勢，讓學生充分參與到教學中來。這也對課堂質(zhì)量的提高，學生思維的發(fā)展有著十分積極的影響。

一、分析初中語文綜合性學習的特點

綜合性學習重在“綜合”，它一般出現(xiàn)在語文教材每一單元的最后。它并不單是語文學習的內(nèi)容，也融合了其他學科的特點及知識。……