融合課堂，核心素養

沈走珍

摘要：本文在核心素養導向下，從創設直觀情境活躍課堂氛圍、導入文本問題促使深入思考、構建翻轉課堂培養自學能力幾個方面入手，重點探討如何在高中語文課堂教學中，科學合理的應用信息技術。希望通過本文研究，能夠引起一線教師對信息技術應用的重視，借助兩者的緊密聯系打造融合課堂，助力高中生核心素養的形成與發展。

關鍵詞：核心素養;信息技術;高中語文;課堂教學

前言：在教育信息化改革深化的環境之下，信息技術憑借自身的獨特之處，在語文教學領域內的應用愈發寬泛，可將抽象靜態的知識點以形象具體、動態微觀的方式呈現給學生。特別是與傳統教學模式相比，更是打破了其在時間和空間兩個方面的雙重限制。學生可利用信息技術，在課前、課后等時段自覺主動地學習語言文字知識，這對學生核心素養的提高具有至關重要的現實意義。因此，立足于核心素養視角下，對于高中語文教師而言，如何在課堂中有效應用信息技術，則備受其思考研究。

一、創設直觀情境，活躍課堂氛圍

在教育信息化環境之下，對于教授高中生語文課程的教師而言，要重視信息技術的應用，明確信息技術的應用要點。結合課文內容，運用信息技術，將其以動態具象的方式呈現給學生，豐富現有的高中語文課堂教育資源，提高學生學習語文課程的主動性和積極性，使得課堂教學氛圍更加輕松活躍，進而為學生核心素養的培育創造有利條件。……