“雙減”下的家校共育問題初步探索

巨薪渝

摘要：目前，“雙減”政策已正式實(shí)施，對(duì)家校共育工作提出了具體要求，本文對(duì)“雙減”背景下，現(xiàn)階段家校共育工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理匯總，查找產(chǎn)生的主要原因，充分肯定家校共育在“雙減”工作中起到的重要作用，并提出下一步對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：雙減 ?家校共育

今年7月，提出了“雙減”政策，并明確指出“完善家校社協(xié)同機(jī)制。進(jìn)一步明晰家校育人責(zé)任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設(shè)”。作為一名一線小學(xué)老師，筆者深刻體會(huì)到，隨著“雙減”的實(shí)施，原來“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的現(xiàn)象得到了扭轉(zhuǎn)，學(xué)校與家庭在學(xué)生教育中占據(jù)更重要地位，需要兩者更加緊密配合，家校共育已成為義務(wù)教育階段新常態(tài)。但在日常交流中，明顯感覺到個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)“雙減”理解不到位，對(duì)學(xué)校教育工作配合不好，家校共育工作出現(xiàn)了新問題，主要問題表現(xiàn)為以下幾類：

一是家長(zhǎng)對(duì)家校共育工作不理解。受傳統(tǒng)教育觀念影響，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為教育的主要責(zé)任在學(xué)校，尤其在“雙減”下，個(gè)別家長(zhǎng)覺得孩子的教育就全部交給學(xué)校了，出現(xiàn)了任何問題都是學(xué)校的問題，而家校共育則是學(xué)校故意將教育責(zé)任轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)身上，是一種推卸責(zé)任的做法。

二是家長(zhǎng)與學(xué)校、教師之間溝通渠道單一。由于大多數(shù)家長(zhǎng)都忙于自身工作，與學(xué)校、教師合作意識(shí)較弱，往往是學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題了，家長(zhǎng)才和學(xué)校聯(lián)系，缺少主動(dòng)溝通的意識(shí)，甚至出現(xiàn)在溝通過程中家長(zhǎng)與教師缺少尊重，互相挑剔的現(xiàn)象。……