大班幼兒足球趣味游戲的實踐研究

張尹童月

摘要：基于國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，全國各地多數(shù)學習都分別開展了足球活動。在處于幼小銜接關(guān)鍵階段的大班學生來說，掌握一定程度的足球技能是增強身體素質(zhì)、提高個人運動能力的有效方式之一。且足球運動的相關(guān)動作在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)，如最簡單的跑步和踢石子，那么，如何創(chuàng)設(shè)教學活動，讓幼兒愿意參與到活動中來發(fā)展自身能力，是幼兒園教師需要思考的主要問題。

關(guān)鍵詞：幼兒園大班;趣味性;足球游戲

前言：幼兒園開展教學活動時要根據(jù)當前幼兒年齡段身心發(fā)展特點為基礎(chǔ)，綜合多元化活動形式，提高幼兒對于戶外活動和體育鍛煉的興趣。球類是幼兒喜愛的活動器械之一，能夠促進學生全身肌肉協(xié)調(diào)發(fā)展。在幼兒園大班圍繞足球展開充滿趣味性的游戲活動，能夠提高幼兒參與熱情。因此，本文將針對如何開展大班幼兒足球趣味性游戲展開研究。

一、將足球融入到早晚活動中，提高幼兒運動技能

足球是一項可以運動到全身肌肉的體育項目，在這一活動過程中，能夠促進腿部肌肉、身體協(xié)調(diào)能力和手眼協(xié)調(diào)能力有效發(fā)展[1]。大班幼兒身體發(fā)展狀況相對成熟，能夠開展帶有一定難度的活動，教師可以將足球融入到晨間活動中，用充滿趣味性的游戲活動吸引學生注意力，增強學生對幼兒園的喜愛和主動來園的興趣。

例如：大班教師可以將足球和音樂結(jié)合起來，為幼兒尋找充滿節(jié)奏感的音樂，帶領(lǐng)幼兒進行顛球游戲，數(shù)一數(shù)哪位小朋友顛的球最多。或者將足球動作結(jié)合到晨操中，通過舉球、左右腳交替運球、和拍球顛球等動作編創(chuàng)晨間活動操，使幼兒在這一過程中感受到足球的多種玩法，提高參與興趣，有效提高技能掌握水平。

二、結(jié)合其他運動，展開趣味游戲活動

新《綱要》提出，教育活動內(nèi)容的選擇應“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”[2]。因此，幼兒教師在創(chuàng)設(shè)游戲活動時，要充分考慮到幼兒主體性，通過趣味性活動有效集中幼兒注意力。

例如：正式開始游戲活動之前，可以結(jié)合足球運動的基礎(chǔ)動作進行熱身，帶領(lǐng)幼兒繞操場慢跑或原地快速踏步等。然后將足球和保齡球結(jié)合起來，用標志桶或裝有三分之一水的水瓶當做保齡球的球瓶，幼兒依次做踢球動作，擊倒水瓶最多的幼兒可以得到貼紙或小紅花等獎勵。

三、創(chuàng)設(shè)比賽情境，提高大班幼兒運球能力

想要有效提高幼兒在活動中的參與程度，就需要幼兒園教師了解當前年齡段幼兒的心理發(fā)展情況和興趣點，如大班幼兒好勝心強，教師可以充分利用這一心理特征開展趣味競賽活動，激發(fā)學生參與欲望，并在與他人合作過程中增強集體觀念，發(fā)展溝通協(xié)調(diào)能力。

例如：教師可以借助標志桶、輪胎、跳繩等道具為幼兒創(chuàng)設(shè)三到四種賽道，如左右交替運球躲避標志桶、沿跳繩路線運球和將足球踢進輪胎中等，并為學生示范帶球通過障礙的方式。然后將幼兒進行分組，以小組形式展開接力賽，可以是一名幼兒將賽程全部完成后折返，與下一名幼兒擊掌進行接力。也可以是每一名幼兒完成一段賽道，將球交給后面的幼兒直到賽程結(jié)束。這樣的比賽形式可以有效激發(fā)幼兒參與興趣，并在過程中發(fā)揚體育精神，增強合作能力和運球能力。還可以采取定點射門游戲，小組內(nèi)部每一位幼兒都要站在固定點，將三到五個足球踢進不同位置的球門們才能繼續(xù)往下接力。游戲種類越多，越能豐富教學活動內(nèi)容，更好提高幼兒參與興趣。

四、設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，提高幼兒參與興趣

游戲是幼兒園一日生活的重要組成部分[3]。在幼兒園體能課過程中，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒通過充滿趣味性的游戲發(fā)展自身運動能力。這樣的方式能夠避免為了訓練幼兒足球技能而反復進行枯燥動作練習，逐漸導致幼兒失去興趣降低學習熱情的情況。

教師為學生創(chuàng)設(shè)游戲情境吸引幼兒注意力，如“老師今天為小朋友們準備了九個足球，每個足球都是不同顏色的，它們都有專屬的球門，請小朋友根據(jù)顏色，將足球踢到它的專屬球門里。”幼兒在這一過程中能夠提高觀察能力，并通過將球踢進球門這一動作增強協(xié)調(diào)能力，發(fā)展腿部肌肉。或者將活動內(nèi)容以故事形式進行講解，像是“請小朋友們變成小火車，每一節(jié)車廂都要接到一個足球?qū)殞殻囊涣行』疖囎畎察o停的最直，老師就請哪一列小火車先去。”幼兒會為了能夠先去拿取足球積極主動的配合教師提出的要求，將注意力集中在活動中。全部取到足球后，教師通過故事吸引幼兒注意力“每一個球?qū)殞毝加兴募遥埿∨笥迅鶕?jù)足球上面的彩色貼紙顏色，把足球?qū)殞毸突厮募依铩！?/p>

還可以通過九宮格射門活動，讓學生將球分別踢進不同的框里。“小朋友們，我們今天的挑戰(zhàn)難度增加了，之前我們用沙包玩過九宮格的游戲，今天，老師要帶小朋友們用足球進行游戲。每一名小朋友都能踢三個球，請你將球踢到不同數(shù)字的格子里，最后數(shù)字組合在一起最大的小朋友能得到老師準備的奧特曼貼紙哦。”這樣的游戲活動能夠激發(fā)幼兒參與興趣，在過程中高效提升足球技能運用能力。教師也要在幼兒成功之后及時給予鼓勵，提高幼兒自信心，使其愿意參與接下來的活動。

在幼兒定點傳球掌握好的情況下，將幼兒三到四人分組，互相之間進行傳球，順序不亂的情況下盡量保證不丟球。這一的活動能夠使幼兒將注意力集中在運動的足球上，并時刻準備著，等待前面的幼兒將球傳給自己。

結(jié)論：綜上所述，幼兒園教師要根據(jù)大班幼兒實際身心發(fā)展狀況，結(jié)合其興趣點積極創(chuàng)新教學活動內(nèi)容，通過開展趣味足球游戲幫助幼兒提高身體素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力，并增強足球技能掌握水平。大班幼兒依舊存在注意力不集中的情況，足球活動恰好需要其集中注意力將視線放在球上，教師若利用好這一活動，激發(fā)幼兒參與興趣，就能夠幫助幼兒提高注意力，為后期小學學習奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳艷鴻，羅美情.開展大班表演游戲 提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力——以大班表演游戲《小牛過生日》為例[J].福建教育學院學報，2021，22（03）：114-116.

[2]劉丹.在自主性游戲中培養(yǎng)幼兒語言表達能力的實踐探究——以大班建構(gòu)游戲《蒙古包》探究為例[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2020，3（15）：17-19.

[3]張穎慧，卞文昆，高春盛.幼兒園大班階段足球課程教學方法探究[J].科技資訊，2019，17（01）：237+243.