思政教育滲透在高中英語閱讀教學(xué)課堂的研究

唐曉玉

摘要：隨著我國教育改革的進(jìn)行，當(dāng)今時(shí)代的教育必須要將思想政治教育融合進(jìn)課堂教學(xué)中。常言道“立人先立德，樹人先樹品”。教師是深化我國教育改革的主要推動(dòng)力量之一，不僅僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生快樂成長的引路人。在高中階段，英語是一門必修課程，將思政教育與英語課堂相結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)與英語教學(xué)目標(biāo)相融合，能夠促進(jìn)高中學(xué)生整體核心素養(yǎng)的提高。因此，教師需要認(rèn)識(shí)到思政教育與英語閱讀教學(xué)相互結(jié)合的重要性，潤物細(xì)無聲地將思政教育的內(nèi)容融入到英語課堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：課程思政 高中英語 閱讀教學(xué)

1 課程思政的內(nèi)涵

課程思政是通過充分挖掘蘊(yùn)涵在各門課程中的德育元素，將思想政治教育融入課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)、各方面，將思想政治教育滲透、貫穿于教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)立德樹人[1]。

2課程思政融入高中英語閱讀教學(xué)所面臨的問題

2.1 教師思政育人意識(shí)淡薄

現(xiàn)如今，大多數(shù)英語教師在課堂中只注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，一些英語教師把閱讀課視為語法課、詞匯課，他們認(rèn)為閱讀課的目的就是讓學(xué)生積累單詞、短語，學(xué)會(huì)并運(yùn)用文章中的語法點(diǎn)，理解語篇大意，而忽視去挖掘語篇中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

2.2 教師挖掘思政素材困難

一些高中英語教師不知道如何去挖掘思政素材，主要是因?yàn)橐韵聝牲c(diǎn)原因：第一，大多數(shù)高中英語教師都是從語言知識(shí)方面進(jìn)行備課，忽視了文化知識(shí)，進(jìn)而忽略了思政育人的教學(xué)內(nèi)容?！?br>