“互聯網+”背景下家園合作的模式探究

關海秋

摘要：伴隨著“互聯網+”興起并逐步走人大眾的視野，大數據、互聯網等技術與此一起迅猛成長進步，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，這對過去的家園合作方式產生了不小的沖擊。家園合作交流的傳統形式有諸多限制，阻礙了家園合作事務的高效率進行。可是“互聯網+”的跨領域交融、創新驅動、重塑結構、連接性、開放性等特征能和舊式的家園合作方式較有成效的聯合，使其可進行限制的因素一一解決，建立全新的幼兒園家園合作方式——互聯網和家園合作相互聯合的形式。

關鍵詞：互聯網+;家園合作;模式探究

引言

互聯網是其協作的平臺，給家園合作帶來便捷，更進一步的轉變了家長的育兒理念，讓家長了解幼兒園老師工作的內容和方法，減少困惑。從而更好地與教師合作，促進幼兒全面發展。是家園共育的進一步提升。家園交流各種APP軟件以及平臺，讓家園合作每時每刻都存在成為現實

一、“互聯網+"背景下家園合作的模式存在的問題

1.家長使用“互聯網+”技術不嫻熟

對于大多數家長來說，可以按要求要求參與網上的家園合作，可是參與互聯網加家園合作模式是需要一定的技術基礎和文化基礎。家庭必須有自己的上網設備，家長必須要又有一定的互聯網知識基礎，懂得基本的操作流程等，家長還要有一定的時間來處理這些問題。對于少數家長來說，他們覺得自己工作了一天已經很累了，把孩子送到幼兒園以后孩子的問題就應該由老師來負責。部分家長不懂得怎么操作，家長必須把更多的精力放在家庭的生活和工作上，對新鮮的事物缺乏興趣，少有時間去進行網絡知識的學習和探究。

2.教師的網絡系統理論知識相對薄弱

老師的信息素養高低是影響“互聯網+家園合作”模式應用推廣的一大因素。在職的要教師大多是大多數是專科學歷，把更多的精力都放在了吹拉彈唱繪畫等技能方面，長期在一線工作也缺乏對相應的網絡系統理論知識的學習，正因如此幼兒教師在網絡的運用方面有著很大的欠缺。對于一些有這較長工齡的老教師來說，他們有著豐富的教學經驗，但對于網路應用學習方面來說，由于年齡偏大對新事物學習能力降低，加上缺少相應的學習機會，使得這些老師的網絡運用能力難以提高。

二、“互聯網+"背景下家園合作模式發展的對策

1.運用互聯網改變家長觀念，引導家長學習科學育兒的方法

個別家長的思想觀念停留在把孩子送到幼兒園，孩子的事物就應該交由幼兒園全權打理，自己就不需要管，也不用參與什么家園合作。對于這種家長，幼兒園能夠利用網絡通訊軟件等網絡渠道對家長進行教育，例如校訓軟件，向幼兒父母發送與幼兒教育有關的信息，以此來提升父母的認知，保證幼兒健康發展不是幼兒園單方面的責任，也需要家長參與進來，才能保障幼兒的身心健康發展。從提高家園合作中家長的主動性。

2.加強網絡基礎設施建設

充分發揮政、府企業和社會三方面的作用，統一規劃全面建設標準，為廣大農村建設足夠多的網絡基礎設施，實現網絡的全覆蓋，網速的提升化，實現網絡由單點應用向多點應用的轉變。

3.加大網絡的監管力度

為人們提供一個良好的網絡生活環境，建設高質量的網站，有人曾把互聯網上的戰爭稱為“奪眼球的戰爭”，為了公民的健康上網，必須掌握網絡的主導權，在網上開展各種豐富多彩，有意義的活動，如開展網上論壇，讓公民對近期熱點事件進行討論，開展征集活動，讓公民參與網上建設等等。

4.網絡與實踐相結合

不斷普及網絡知識，幼兒園不僅創建網站，建立網絡論壇，以此來激發家長的興趣，更有效地進行家園合作，并且通過網絡中豐富的資源，能夠搜集相關的資源與前沿的資訊，來教育老師與家長。還要邀請家長來幼兒園參加要在幼兒園內舉行的各種活動，與幼兒一起進行活動，旁聽相關課程，并對課程進行評價，以此來增加對幼兒園對幼兒生活的了解，切身體會園內的生活，陪伴孩子的成長，并且能夠了解幼兒在成長中遇到的問題，進行對應的訓練，有效教育。總體來說就是不能有了網絡之后就丟實際考察的機會，要深度的結合網上的家園合作和線下的家園合作，二者丟一不可，把握好兩種家園合作的渠道，互聯網加家園合作模式才能發揮真正的作用[2]。

5.幼兒園對老師家長開展網絡培訓，提升信息素養

（1）對老師展開網絡培訓

網絡知識的運用能力，在互聯網迅速發展的今天是人人必備的能力之一，幼兒教師長期在一線工作，缺乏網絡知識的學習機會，幼兒園就應該介入進來，以提高要教師的信息素養，加強教師對互聯網的操作能力，進一步深化和優化互聯網上的家園合作為目的，開展針對幼兒教師的網絡知識運用能力培訓。著力提高教師的信息素養，幫助互聯網加家園合作模式順利進行運用。

（2）教師幫助家長提升信息素養

老師可以通過家長會、親子活動、家訪等與家長實際見面的機會，教會家長一些互聯網上的基本操作。也可以通過班級群等簡單的網絡途徑，向家長分享一些有關網絡操作能力學習的視頻和文章來提升家長的信息素養，來幫助互聯網上的家園合作模式順利進行。

三、結語

互聯網加家園合作模式，是當下學前教育的必然趨勢。通過以上論述，本文結合互聯網的特點，尋找互聯網加家園合作模式所存在的一些問題，在充分分析問題的基礎上尋找解決問題的策略。任何新事物的發展都是曲折的，但我們仍然要相信，在“互聯網+”的時代下，家園合作能夠出現創新和深化，也終將發揮出其應有的價值。

參考文獻

[1] 石曉麗. 依托"互聯網+"構建新型家園合作教育模式芻論[J]. 成才之路， 2021（7）：2.

[2] 楊慶華. "視"互聯網"思"新型家園合作[J]. 文學少年， 2020（32）：1.6B069CAA-809D-4DEA-A7FE-1587EFDCFA75