“體音美”第二課堂在合作學習的實踐研究

閆年平

摘要：“音體美”第二課堂主要是采取學生個人自愿和興趣的原則，以音樂、體育、美術活動課程為主體進行的全校性的一種學習組織團體，是學校在教育教學中對學生課外知識的一種延伸和拓展，不僅可以彌補課堂教學在內容以及形式上的不足，而且能夠使學生在課堂之外自由且自主的接受藝術的熏陶。第二課堂重點培養學生的實踐能力。在科技飛速發展的今天，單打獨斗的時代都已過去，如今的社會越來越需要集體的合作，只有團結協作、取長補短才能共同成長，共同進步才能達到共贏的目的，然而目前對于初中學生而言，團隊合作的意識比較薄弱，他們在各門課程中基本都是獨立完成，沒有達到相互學習互相促進的作用，根據新課程改革以后，國家明確提出要求學生學會自主合作學習，現如今，多元文化視角下“體音美”第二課堂合作學習的研究和分析的文章較少，筆者想更加深入的探索多元文化視角下“體音美”第二課堂合作學習的作用和價值。本研究以西安市長安區第一初級中學為例，將“體音美”第二課堂合作學習的實踐研究教學融入到初中教育教學中進行具體實踐和分析，探索其在初中教育中的重要作用。

關鍵詞：體音美? 第二課堂? 研究

一、“體音美”第二課堂合作的重要意義和作用

當前對于初中學生而言，他們面臨的學習壓力較大，他們對事物的認知以及自身各方面的能力都尚不成熟。為此，更有必要讓學生通過接觸新鮮事物去完善自己的認知，極需豐富的藝術內容去提升自己的道德修養，從而培養正確的價值觀。……