韓麥玲
摘要:微課是教育信息化背景下出現的一種微型教學模式,特別適合于輔助傳統教學,帶給學生全新的視角,在教學的關鍵之處又能起到突破的效果,提升教學效率,活躍教學氛圍。本文探究微課輔助初中英語教學的具體策略。
關鍵詞:初中英語;微課;教學;輔助
隨著社會節奏的加快,人們逐漸喜歡上短小精煉的事物和過程,喜歡上快速的節奏,喜歡直觀且有深意的內容,因此,一些短小精干的小飾品逐漸受到人們的青睞,如抖音和快手視頻。日常生活中通過觀看短小精煉的視頻調節生活,教學中同樣可以借助短小視頻來改善教學氛圍,激發學生學習興趣,點撥突破難點,提升教學質量。這就是微課產生并得到廣大師生認可的背景。
一、微課輔助初中英語教學的可行性
英語學科教學中最常見的問題是經常會出現一群“門外漢”——有些學生因為沒有入門、沒有跟上學習的節奏,致使知識脫節,尤其是單詞識記中太少,語法知識斷層以后,有可能對英語知識一無所知,上課兩眼一抹黑,淪為英語教學中的睜眼瞎,教師苦惱,學生無奈,想要補習嘛,沒有突破口,也缺少時間,如果針對學生學習困難,整合知識點,制作微課,推送給學生,做后進學生補習的好幫手,會有很大的作用。英語教學和其他學科一樣,也會存在教學重點和難點,為例解決教學重點問題,突破教學難點,針對這些知識點制作微課視頻,在課堂上播放,形象生動的視頻既可以調動學生的學習積極性,也可以幫助學生解決重要問題,節約課堂教學時間,確實是不錯的選擇。……