新時(shí)代視域下幼兒園學(xué)前教育安全問(wèn)題的思考

萬(wàn)曉云 陳麗

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)也在不斷地進(jìn)步，這就使得對(duì)教育的水平要求也越來(lái)越高，而學(xué)前教育作為教育的重要組成部分，它對(duì)于兒童的心理健康發(fā)展具有重要作用，也在兒童的成長(zhǎng)方面起到著塑造作用，所以在幼兒園教育中安全工作的開展是教育的基礎(chǔ)，應(yīng)該對(duì)學(xué)前教育的安全予以相應(yīng)的重視，從而不斷加強(qiáng)完善安全教育管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，以保證學(xué)前教育工作的順利開展，也為幼兒園兒童提供安全有保障的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以，本文將就新時(shí)代視域下幼兒園學(xué)前教育安全問(wèn)題進(jìn)行探討，希望能對(duì)學(xué)前教育教學(xué)工作開展起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;學(xué)前教育;安全

教育作為一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本，在國(guó)家發(fā)展的過(guò)程中起到著不可替代的作用，然而一切教學(xué)工作開展的前提都是在安全的環(huán)境下進(jìn)行，并且國(guó)家也越來(lái)越重視學(xué)前教育中的安全問(wèn)題，要求在幼兒園教學(xué)工作的開展過(guò)程中，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)前教育安全工作，將安全問(wèn)題作為學(xué)前教育過(guò)程中的重點(diǎn)，同時(shí)，幼兒園也在不斷的落實(shí)學(xué)前教育的安全問(wèn)題，幼兒園教育設(shè)施也在不斷地改善，教學(xué)條件也在不斷地提高，這足以體現(xiàn)安全問(wèn)題在兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的重要性，然而，即便是這樣，也不能避免幼兒園暴力問(wèn)題的出現(xiàn)，這類問(wèn)題一旦出現(xiàn)就會(huì)對(duì)學(xué)校、家庭造成很大的傷害，所以對(duì)學(xué)前教育中安全問(wèn)題的探討將很有必要。

一、幼兒園教學(xué)安全工作開展的重要性

幼兒園作為幼兒認(rèn)知世界的關(guān)鍵時(shí)期，也是幼兒形成思想的重要階段，而恰恰在這一過(guò)程中，我們教師的主要任務(wù)就是給幼兒樹立良好的安全意識(shí)，并且教他們學(xué)會(huì)正確地處理問(wèn)題，教師需要認(rèn)識(shí)到有很多幼兒家庭教育是有部分缺失的，使得他們對(duì)于安全教育的理解比較薄弱，但為了能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，需要讓他們提前樹立安全意識(shí)，以至于他們可以對(duì)身邊出現(xiàn)的安全問(wèn)題及時(shí)解決，從而更好的保護(hù)自己，在保障自身安全的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才可賦予生命真正的意義。

二、新時(shí)代下幼兒園學(xué)前教育中出現(xiàn)的安全問(wèn)題

（一）幼兒園暴力案件

隨著基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展，幼兒園的數(shù)量也在不斷的增多，而接受學(xué)前教育的兒童也在與日俱增，而恰恰就是在這樣的一種社會(huì)趨勢(shì)的引導(dǎo)下，使得學(xué)前教育中招聘的教師水平各不相同，綜合素質(zhì)有高有低，從而導(dǎo)致幼兒園中暴力事件出現(xiàn)。其主要?dú)w咎于一部分幼兒園教師的綜合素質(zhì)較低，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，沒有采用恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞剑ㄟ^(guò)極端的手段或行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教，例如大罵虐待，推搡、拎提、打頭、掌嘴、踢膝蓋等。這不但對(duì)幼兒的心理健康造成了極其嚴(yán)重的影響，而且對(duì)受虐待兒童的父母來(lái)說(shuō)也難以接受，對(duì)于社會(huì)的影響也極其惡劣，也必將會(huì)嚴(yán)重影響到社會(huì)正常的秩序，不利于社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展[1]。

（二）幼兒園食品安全

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，有許多幼兒園兒童的父母忙于工作，沒有抽出足夠的時(shí)間管理兒童，也在兒童教育方面缺乏一定的重視，所以就將幼兒托付給幼兒園教育，當(dāng)然，這也就需要幼兒園給兒童提供午餐和晚餐，但往往有許多幼兒園沒有對(duì)食品安全予以足夠的重視，也就導(dǎo)致了很多食品安全問(wèn)題的出現(xiàn)。之前有報(bào)道某些幼兒園使用過(guò)期米醋和生蟲大米，從而導(dǎo)致幼兒的體檢出現(xiàn)問(wèn)題，食堂用具以及兒童餐具的衛(wèi)生較差也會(huì)導(dǎo)致食品衛(wèi)生問(wèn)題，有的幼兒園消毒設(shè)施不完善，更有甚者，沒有配置任何的消毒設(shè)施，從根本上就沒有從根本上落實(shí)防檢工作，這就使得學(xué)生的安全問(wèn)題很難得到保障，另外，一些幼兒園的廚房工作人員沒有很強(qiáng)的安全意識(shí)，對(duì)食材的要求沒有一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)范，有些食材不但沒有進(jìn)行一個(gè)專業(yè)的安全配送，而且連食材的新鮮都不能保證，就被做成食物給幼兒們食用，幼兒園學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)匱乏，安全意識(shí)不高，他們不會(huì)檢查所食用的食品安全問(wèn)題，這就使得幼兒面臨很大的安全隱患，這體現(xiàn)了幼兒園對(duì)兒童的食品安全問(wèn)題重視程度不夠，導(dǎo)致食堂工作人員安全意識(shí)，綜合素質(zhì)較低，不能給兒童提供高質(zhì)量的飯菜，也就不能保證兒童的營(yíng)養(yǎng)健康，使得在一定程度上埋下了很大的安全隱患。

三、新時(shí)代幼兒園學(xué)前教育安全問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

（一）重視對(duì)幼師整體素質(zhì)的培養(yǎng)

要想使得幼兒園教育工作得以順利開展，其中最根本的一點(diǎn)就是要對(duì)教師的綜合素質(zhì)進(jìn)行一定的要求，首先應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行一個(gè)綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，使幼師的綜合素質(zhì)得到提高，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)，并且在選拔幼師時(shí)，要根據(jù)國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選拔，同時(shí)要通過(guò)相關(guān)部門的考核，考核主要包括為人處事、性格特點(diǎn)，教學(xué)水平等方面，最終選擇合適的符合幼師崗位的人員進(jìn)行任用，這樣可以在極大程度上減少幼兒園暴力行為的出現(xiàn)，教師的整體素質(zhì)提高了，在處理問(wèn)題時(shí)也會(huì)采取更恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方式，這在一定程度上保護(hù)了幼兒的身心發(fā)展，使他們可以在一個(gè)安全舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)[2]

（二）完善幼兒安全保障機(jī)制

幼兒正處于一個(gè)自我保護(hù)意識(shí)薄弱的時(shí)期，而要想保證他們可以安全健康的成長(zhǎng)，就需要幼兒園完善各項(xiàng)安全保障機(jī)制，從根本上杜絕幼兒可能存在的安全隱患，并且幼兒園需要加強(qiáng)安全領(lǐng)導(dǎo)，從整體上建立一個(gè)安全保障總機(jī)制，并且分配相關(guān)人員進(jìn)行監(jiān)督，嚴(yán)格落實(shí)，同時(shí)一方面也可以組織安全管理團(tuán)隊(duì)，一般由幼兒園教師組成，并且分配不同的任務(wù)及職責(zé)，例如戶外安全設(shè)施、用電設(shè)施、電路安全、衛(wèi)生管理等，在團(tuán)隊(duì)中，每一位幼兒教師都需要明確自己的職責(zé)所在，各司其職，從而可以保障幼兒可以安全健康的學(xué)習(xí)，另一方面，幼兒園是學(xué)前教育教學(xué)的主要陣地，在幼兒安全意識(shí)尚淺的情況下，必須避免一切外來(lái)因素的入侵，近年來(lái)，拐賣兒童的事件層出不窮，人販子利用各種手段對(duì)幼兒實(shí)行誘騙，在稍不注意的情況下，幼兒的安全就很有可能被威脅，所以就需要對(duì)門衛(wèi)進(jìn)行一定程度上的安全管理工作，對(duì)他們定期培訓(xùn)，首先應(yīng)該使他們了解安全教育的重要性以及一旦安全問(wèn)題難以保障所造成的后果，同時(shí)加強(qiáng)他們的安全防范意識(shí)，對(duì)外來(lái)可疑人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑儐?wèn)，并且留意，從而阻斷一切可疑人員進(jìn)入，這樣就可以在很大程度上減少誘拐事件的發(fā)生，然而，在杜絕了外來(lái)因素的影響之后，幼兒教師也需要對(duì)幼兒自身進(jìn)行行為規(guī)范，需要告誡幼兒不許將尖銳物品帶進(jìn)校園，以避免幼兒在玩鬧時(shí)危險(xiǎn)事件的發(fā)生，同時(shí)在吃飯時(shí)，教師需要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的清潔衛(wèi)生，飯前洗手，并且在他們進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)，教師也需要時(shí)刻留意他們的動(dòng)向，避免他們將臟東西吸進(jìn)口鼻，發(fā)生危險(xiǎn)，完善幼兒安全保障機(jī)制需要在各個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格落實(shí)，并且不斷的優(yōu)化方案，以保證學(xué)前教育工作的順利開展。

（三）改善周邊環(huán)境衛(wèi)生條件

幼兒園中食品安全問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是重中之重，學(xué)生的身體健康是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)校在這一方面一定不可以忽視，需要嚴(yán)格落實(shí)各方面安全問(wèn)題，在食品安全問(wèn)題上，一方面要加強(qiáng)對(duì)資金的投入，幼兒園需要引進(jìn)完善的消毒系統(tǒng)，并且使用相應(yīng)的消毒柜進(jìn)行存放，這可以在一定程度上解決幼兒使用餐具的清潔性，也可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)餐飲衛(wèi)生的優(yōu)化，另一方面，幼兒園需要重視食材的新鮮性以及安全性，需要招聘專業(yè)的餐飲人員進(jìn)行采購(gòu)，需要他們對(duì)食品安全有一定的認(rèn)識(shí)，并且予以相應(yīng)的重視，從而保證幼兒可以食用新鮮健康的食材，保證幼兒健康成長(zhǎng)，同時(shí)，幼兒園需要與周邊單位進(jìn)行溝通，防止周邊一切不安全因素的出現(xiàn)，從而共同保障幼兒的安全衛(wèi)生問(wèn)題[3]。

（四）加強(qiáng)安全育

幼兒園需要對(duì)幼兒進(jìn)行一定的安全教育，使他們可以自身樹立起安全意識(shí)，在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能有一定的自我保護(hù)意識(shí)，幼兒園可以組織幼兒定期觀看安全教育課程，給他們灌輸安全教育理念，并且也可以組織安全教育活動(dòng)，對(duì)幼兒們進(jìn)行安全演練，讓他們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)的同時(shí)也獲取到了安全知識(shí)，提高了自我保護(hù)意識(shí)，另一方面也需要加強(qiáng)安全教育的宣傳，可以給幼兒們播放關(guān)于安全教育的紀(jì)錄片，動(dòng)畫片兒，給他們普及安全教育知識(shí)，使他們深刻地了解交通安全規(guī)則，同時(shí)還需要對(duì)校車進(jìn)行定期檢修，防止在校車運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)安全問(wèn)題，也需要對(duì)校車司機(jī)進(jìn)行安全教育，使他們可以明確自己的責(zé)任，并且提高自己的警惕性，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師也應(yīng)該時(shí)刻加強(qiáng)與父母的溝通，使父母充分了解到安全教育的重要性，并且時(shí)刻留意孩子的動(dòng)向，家長(zhǎng)在教育過(guò)程中，也應(yīng)該時(shí)刻給孩子們灌輸安全教育理念，告誡孩子在上學(xué)路上中注意安全，時(shí)刻警惕，以保證學(xué)生可以安全地上下學(xué)，從而健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：幼兒是一個(gè)家庭的希望，也是一個(gè)國(guó)家賴以發(fā)展的基石，更是一個(gè)民族的未來(lái)，我國(guó)對(duì)幼兒的安全問(wèn)題十分重視，并且也在不斷的完善安全教育體系，幼兒的安全健康工作被放在了工作的首要位置，這足以體現(xiàn)幼兒安全的重要性，只有在保證了幼兒安全的前提下，才能進(jìn)行一系列教育，所以綜上所述，在新時(shí)代的發(fā)展浪潮下，需要不斷的加強(qiáng)幼兒的安全管理教育，對(duì)幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行分析，并且針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出合理的解決方案，同時(shí)也要完善各方面的安全管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生的管理力度，嚴(yán)格落實(shí)對(duì)幼兒的安全教育，幼兒園教師與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)配合，共同保障學(xué)生的安全問(wèn)題，使他們身心都能健康發(fā)展，從而更好地接受學(xué)前教育，保障學(xué)前教育工作的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟麗萍. 新時(shí)代背景下學(xué)前教育的發(fā)展[J]. 西部素質(zhì)教育， 2020（1）：15-15.

[2]左柳燕. 基于新時(shí)期下的幼兒園學(xué)前教育安全問(wèn)題思考[J]. 中外交流， 2019， 026（032）：384.

[3]周娜. 新時(shí)代我國(guó)學(xué)前教育立法存在的問(wèn)題及其思考[J]. 法制博覽， 2018， 000（031）：P.75-75.