淺談信息技術優化農村小學語文課堂教學研究

肖平

摘 要：在新時期教育發展的進程中，農村小學語文課堂也面臨著網絡信息技術的沖擊，所以語文教師要借助先進的教學工具和科學的教學思想，組建優質的語文課堂，進而達成新課標提出的教育目標，力求農村小學的教育質量能夠與城市小學教育質量達成一致。在此過程中，就需要小學語文教師從教學思維、教學工具以及小學生的學習興趣入手，逐步探索優化小學語文教學課堂的具體措施。

關鍵詞：互聯網;信息技術;語文課堂

一、小學語文教學中信息技術教學出現的問題

（一）教師對信息技術教學的使用缺乏科學性

要使信息技術教學法在語文教學活動起到有效的作用，小學教師就應將信息技術的教學方式進行科學性的強化，但是現階段一些小學語文教師盡管使用信息技術進行教學活動，但在使用過程中缺少對信息技術的研究與探索，導致信息技術法教學的使用效果受到一定程度的影響。例如，一些小學語文教師在使用信息技術法教學的過程中，缺少對學生個性和喜好的分析調查，不能在教學中突出學生學習語文的興趣點，從而缺少針對性。再比如，有部分小學語文教師沒有把互動教學、游戲、生活和信息技術法教學有效地結合在一起，導致信息技術法的教學方式在語文教學活動的使用中缺少拓展性。

（二）信息技術法的教學缺少創新性

興趣是最好的教師，教師在教學活動中想要學生對教學內容感興趣，就要對教學方式進行創新，這樣教師才能使信息技術法教學的使用效果得到提高。……