對(duì)農(nóng)村留守兒童教育的幾點(diǎn)看法

韓梓高

摘要：由于生活的需要，農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象已成常態(tài)。作為零零后的農(nóng)村學(xué)生，其父母大都成為了城里的打工一族，自然而然他們也成為了地地道道的留守兒童。作為思想上有點(diǎn)懵懂的初中生，將會(huì)有很大的變化。因此，作為班主任的我們，更大責(zé)任是怎么樣正確引導(dǎo)他們走上正確的人生道理。現(xiàn)在，我根據(jù)工作中的一些實(shí)例，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：農(nóng)村、留守兒童、教育

一、做學(xué)生的貼心人。

留守兒童本身就因?yàn)楦改覆辉谏磉叾鄙訇P(guān)愛(ài)，在他們的心中，愛(ài)可能是人民幣、手機(jī)、衣服等可見(jiàn)的物質(zhì)。一方面是因?yàn)檫@些留守兒童的父母不在身邊，想方設(shè)法通過(guò)物質(zhì)去彌補(bǔ)缺少的愛(ài);另一方面，也是學(xué)生正常的生活需要。因此留守兒童形成了各種各樣的性格特點(diǎn)，有的自私，有的大手大腳去花錢(qián)，有的會(huì)有自閉的現(xiàn)象，也有紀(jì)律散漫不聽(tīng)教導(dǎo)的······所以，作為班主任，要做他們的貼心人，從各方面去了解學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，才能真正解決問(wèn)題。

在不久前，我班的梁某國(guó)同學(xué)把一位善意幫他拾課本的女生推倒在地，女同學(xué)紛紛指責(zé)他。當(dāng)我知道后，并不急于批評(píng)他，因?yàn)槲以缫阎浪母改覆辉谏磉叄彩墙衲瓴艔膹V州轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)的。和他的談話中，我了解到他是一位自卑且有些自閉的孩子，在他的世界里缺少對(duì)關(guān)愛(ài)的理解，也不容易接受別人的善舉，這才導(dǎo)致他們鬧了矛盾。通過(guò)與他們倆的交談，讓他們倆知道了事情的事情的來(lái)龍去脈。之后，女同學(xué)原諒了他，梁某國(guó)同學(xué)也從中有所醒悟，并樂(lè)意接受批評(píng)，最后真心地向女同學(xué)道歉。

二、做學(xué)生的引導(dǎo)人。

初中學(xué)生的思想變化很大，如果引導(dǎo)不當(dāng)，輕則紀(jì)律散漫，重則誤入歧途。在父母不在身邊的日子，班主任的身份更特殊了，既是教師，又當(dāng)?shù)铩Ｎ覀儾坏?dāng)知識(shí)的傳播者，更肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生德性發(fā)展，確保學(xué)生德性自我形成，向著健康和正確的軌道發(fā)展;使學(xué)生由沒(méi)有道德需要到有道德需要，由模糊的人生目標(biāo)發(fā)展到現(xiàn)實(shí)的、清晰的人生目標(biāo);使學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非，學(xué)會(huì)判斷與評(píng)價(jià)。

譚某天同學(xué)是我班的班長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)秀。他的父母長(zhǎng)期在珠三角打工，只是定期把錢(qián)打入銀行卡，以保證他的生活所需。為了方便聯(lián)系，父母給他買(mǎi)了一部手機(jī)。由于對(duì)游戲的喜好和追求刺激，曾在一個(gè)星期六玩了一整天。當(dāng)我知道后，找他談話。他誠(chéng)懇地承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證以后不再沉迷游戲。我和他商量，讓他在班中把自己的感受告訴同學(xué)們，以自己鮮明的例子告誡喜歡玩游戲的同學(xué)。我因勢(shì)利導(dǎo)，讓他帶領(lǐng)與他相鄰的幾個(gè)留守兒童，并監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)與生活。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，他們的紀(jì)律更好了，成績(jī)也穩(wěn)定提高。

三、贏得學(xué)生比贏了學(xué)生更重要。

廣東省名班主任工作室主持人張某老師說(shuō)過(guò)：“贏得學(xué)生比贏了學(xué)生更重要。”學(xué)生是班級(jí)集體組成的主要部分，班集體是他們成長(zhǎng)的沃土，他們生于斯，長(zhǎng)于斯，變化于斯。在這其中，我們應(yīng)該真心地關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，甘為他們而吃苦耐勞，甘為他們奉獻(xiàn)自己。我們管理學(xué)生就像管理一個(gè)家庭一樣，管理得不好，大家在堡壘里拼命戰(zhàn)斗，內(nèi)部先在窩里斗得頭破血流，談何發(fā)展自己，談何超越別人。管理得好，大家在集體中形成合力，互助協(xié)作，合力大于分力之和;每個(gè)人都發(fā)揮了潛力，多做了事，集體增強(qiáng)了實(shí)力，超越別的集體才會(huì)成為可能。所以，班主任要想在學(xué)生中樹(shù)立威信，不是靠武力、威脅、恐嚇等所謂的硬手段去管理，應(yīng)有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的情感投入，特別是留守兒童，他們本來(lái)就缺少了一部分的關(guān)愛(ài)，如果他們覺(jué)得連老師都對(duì)他不好，他們就會(huì)疑惑、彷徨、甚至自暴自棄，做出一些出格的行為，與你的意愿相背而馳。所以班主任要有大愛(ài)，不要“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”.要充分肯定他們的進(jìn)步和良好的表現(xiàn)，正如我國(guó)明末清初的教育家顏元曾說(shuō)過(guò)的：“教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。讓他們知道在班中，在老師的心中有存在感，他們就會(huì)團(tuán)結(jié)在班主任的身邊，為你分擔(dān)，為你解憂。

黃某良同學(xué)的父母長(zhǎng)期外出務(wù)工，無(wú)法陪伴在他的身邊，但是他們非常關(guān)心孩子，規(guī)定了他每個(gè)星期的伙食標(biāo)準(zhǔn)，也在電話中經(jīng)常督促他努力學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律等。小學(xué)時(shí)，他還聽(tīng)話，但上了七年級(jí)，與同學(xué)交往多了，正所謂林子大了，什么鳥(niǎo)都有，于是他就在晚上逃課和幾個(gè)同學(xué)到鎮(zhèn)上燒烤檔吃燒烤，并整夜不歸。第二天，我把他們找出來(lái)，問(wèn)清楚逃課的緣由。他們承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，我說(shuō)，我不懲罰他們，但給他們每人一個(gè)目標(biāo)，并要求黃某良同學(xué)作為監(jiān)督組長(zhǎng)，及時(shí)糾正和向我匯報(bào)。自從黃某良同學(xué)接受任務(wù)后，盡職盡責(zé)地做好其他同學(xué)的思想工作。我也經(jīng)常抽查，并給予了表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在，不但他自己進(jìn)步了，在他的帶領(lǐng)下，其他的同學(xué)也進(jìn)步了，我也少操了一部分的心。

試想，如果當(dāng)初我一味責(zé)備他們，懲罰他們，也許他們?cè)诒砻嫔蠒?huì)對(duì)我表示屈服，但內(nèi)心可能會(huì)暗暗和我作對(duì)，甚至于背著我干一些更嚴(yán)重的事，那就不得而知了。所以，用人心換人心，用真誠(chéng)去打開(kāi)善良的心扉，讓學(xué)生從內(nèi)心肯定你，支持你，這不比贏了學(xué)生更好嗎？

四、不要忘了每個(gè)學(xué)生。

在班級(jí)管理中，我們往往首先關(guān)心的是優(yōu)秀學(xué)生，關(guān)注的是后進(jìn)生，忽略的是中等生，同樣，我們也會(huì)忽略對(duì)留守兒童的細(xì)微關(guān)心。也許我們會(huì)找一些留守兒童談心，從生活、學(xué)習(xí)等方面去關(guān)心他們，但百密總會(huì)有一疏。為了避免這種情況的出現(xiàn)，我在開(kāi)學(xué)初就做好了留守兒童的登記手冊(cè)，記下他們的基本信息，并定時(shí)跟蹤，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的情況，共同做好學(xué)生的思想工作，安排好留守兒童的一切生活。并不定時(shí)召開(kāi)座談會(huì)，使這些學(xué)生覺(jué)得即使父母不在身邊，也好像在身邊一樣，真正感受集體的關(guān)愛(ài)。

關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童，不單是班主任的事，也不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。希望從社會(huì)的頂層做出努力，從家長(zhǎng)中獲得肯定和支持，還需要學(xué)校的統(tǒng)一行動(dòng)。這樣才能為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓留守兒童擁有正常健康的心態(tài)和健康人格，更好地融入學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促使他們健康地成長(zhǎng)。5F6355C4-96B9-445A-B904-4E47412145F1