OBE模式下留學生工程圖學課程改革探索

李毅 杭偉 郭明飛 李研彪

【摘 ?要】：隨著來華留學生人數的不斷攀升，如何提高我國教育國際化水平成為了一個重要課題。本文以《工程圖學（英文）》這門課程為例，分析了留學生的現狀及存在的問題，從課程內容、教學模式、課程考核等方面進行了課程改革探索，提出了相應的改革措施，為提高該課程教學質量奠定基礎。

【關鍵詞】：留學生;工程圖學;課程改革;教學質量

【基金項目】：2019年度浙江工業大學課堂教學改革項目“OBE理念下不同背景留學生的《工程圖學》課程教學方法的探索”（項目編號：KG201908）。

一、引言

我國一直以來都積極開展全方位、多層次、寬領域的教育交流與合作，教育國際化是全面提高高校辦學水平的重要途徑，國際化發展戰略是浙江工業大學中長期三大發展戰略之一。隨著學校國際化發展戰略的推進，我校來華留學生尤其是學歷留學生的規模大幅增長，目前在校本科學歷留學生近千人，學習的專業涉及工學、經濟學、理學、藝術學、管理學等。對留學生的教育質量的提升成為了一個重要課題。由于留學生個體間在種族、文化、語言、專業素養等方面存在差異化情況，采用中譯英式的簡單套用中國學生的教學模式或單純的采用線上加線下的混合式教學模式，勢必效果不佳[1]。本文以筆者承擔的非機類留學生的《工程圖學（英文）》課程為例，在OBE（Outcome Based Education）教育理念[2]指導下，探討適合差異化留學生的混合式教學模式。

二、教學現狀及面臨的問題

1.《工程圖學（英文）》簡介