在“導學互動”中培養初中生的數學自主學習能力

王亞平

摘要：自主學習是核心素養的重要組成部分，培養學生的自主學習能力也是促進社會發展的需要。因此初中數學教師應在導學互動過程中培養學生的自主學習能力，進而提高數學課堂教學質量。

關鍵詞：導學互動;初中生;數學自主學習能力

1在初中數學教學中培養學生自主學習能力的重要性

1.1自主學習是核心素養的重要組成

當今，核心素養的培育被世界各國視為教育的重大趨勢。OECD將核心素養界定為三大類能力：（1）靈活使用語言、技術等工具進行有效溝通的能力;（2）同異質集體構建良好關系，解決沖突的能力;（3）自主學習、反思和行動的能力。根據OECD的界定，反思性思考與自主性行動是核心素養框架的本質與核心。

1.2自主學習是社會發展的需要

21世紀，信息技術、互聯網技術、大數據的發展越來越深入影響著人民的生活，每個人只有做好終身學習的準備才能適應不斷變化的社會。學生需要不斷提高自己的素養與自主學習能力，養成自主學習的習慣，為終身學習奠定基礎。

2在“導學互動”中培養初中生數學自主學習能力的策略

2.1注重學習方法指導，提高自主參與能力

（1）指導學生閱讀

閱讀是學生自主學習的最大困難，學生不會閱讀，看不懂課本，更理解不了知識點。教師要教會學生“粗、細、精”地閱讀課文。“粗讀”是指通篇讀一遍教材，找出學習目標中的重點和難點;“細讀”是指進一步的探究重點、難點，理解教材的內容，例題格式的正確寫法。……