淺談班主任對藝體特長班的教學管理

陳庭芳

摘 要：闡述了藝體班學生的特點;建立藝體班的目標;藝體生管理的方法，以及對學校和老師的要求，為創設特色學校提供更多的參考依據。

關鍵詞：藝體生;個性;文化課;高考;管理

藝體班，也被稱之為特長班，藝體班的成立是實現高考多元化的重要形式。對于藝體班學生的管理，用常規的教育教學方法很難奏效，正確有效的教育策略如能相得益彰定會取得理想的結果。

一、把握藝體生的特點，有備而來

調查研究表明，近年來越來越多學生選擇藝體班的動機主要有兩個：一個是源于自身具有良好的天賦和素質，并對某些科目感興趣，以此作為升入高校的階梯，這些人頭腦靈活、想法多變，喜好活動;二是沒有明確目標，害怕學習，不愿被約束，抵觸管理，喜歡自由自在，選擇藝體班是為逃避文化課。

觀察發現，80%以上的藝術生和體育生具有自由散漫、行為自制力弱的缺點，但就是這樣的一個群體，看似桀驁不馴，但優點也特別突出，如思想活躍，善于交往，富有創意。俗話說，是金子在哪都會發光，作為班主任就要把握藝體生的特點，取其精華，去其糟粕，發揮教師的人格魅力和人文素養，轉化藝體生的行為習慣，做到有備而來。

二、明確藝體班的目標，有的放矢

調整和改進藝體班教學管理模式和管理辦法，規范藝體班教學，努力實現二級達標校藝體生90%的本科率目標，使一批專業水平突出的學生考取重點體育學院、重點美術學院和音樂學院，為實現參加高考的多元化，創建成為藝體特色高中而奮斗。為實現這個目標，不僅要讓學生學好專業課程，文化課程也絕對不能落下，盡量保證藝體班學生專業考和文化考雙保險。人沒有目標就一定會得過且過，在基于學校目標的基礎上，要讓學生制定他們的目標，空有一個口號或標語并不能代表什么，可以開展一個暢聊式的主題班會，例如“我的夢想”，讓學生設想一下將來，在愉快的氣氛中讓學生在心底默默地制定自己的目標。

三、懂得“抓心”的技巧，增強信心

只有目標是遠遠不夠的，管人要抓心，當學生信心不足時，班主任可以通過“吹牛”的方式提高學生的自信心。例如，利用數據吸引學生：別人上個最普通的本一要超過500分，有這個分我們能進985;別人上一般本科要400分以上，有這個分我們能進本一院校！普通本科我們350分、甚至300分就叩開大門了！語、數、英總分450分，三科我們拿到200分，綜合總分300分，即使我們拿個120分，就輕松過線。吹牛就是給同學們打氣，給他們吃定心丸，讓他們感覺到，與不同學校的同類學生相比，自己優勢很大。除了“吹牛”，還要會“刺激”，針對藝體生對文化課的不重視態度，班主任可以列舉一些著名院校的錄取方法，比如2019年福建省體育生綜合成績=專業分×7.5×0.7+文化分×0.3，2020年福建省體育生綜合成績=專業分×3.75+文化分×0.5，例如某省2007年美術專業總成績第一的學生因為文化成績達不到標準而未被錄取，某校2017年體育專業第一的學生也是如此，讓人惋惜;集美大學體育系，在沒有完成招生任務的情況下依然沒有降低文化成績來填補錄取空白……用具體例子向學生證明，文化成績近年來所占比例越來越大，不可或缺。學生明確了文化課的重要性，對文化課重視起來，上課效率明顯提高，所有學生在原有基礎上都有不同程度的進步。

四、營造良好的班級氛圍，凝心聚力

藝體班班主任一定要注意班級凝聚力的形成。藝體班極易出現以專業劃分幫派的情況，班級缺失了良好團結氛圍，易導致矛盾激化，可能導致學習成績的下降。班主任此時就要做一個有心人，在班級干部選拔上要注意均衡，座位的安排上注意交叉，通過組織活動促進彼此團結與協作。例如組織年段學生趣味活動對抗賽，在比賽中加深彼此了解并樹立良好的合作意識。作為班主任，還要引導學生加強和各科任老師之間的聯系，利用談心、課后培優補差的方式，拉近師生之間的距離，也可以把班級邊緣生的管理分配給科任教師，做到師生一條心，齊抓共管。

五、制訂適當的班訓班規，自我約束

無規矩不成方圓，制定班規時，一定要結合藝體生特點，在放寬要求的同時，要劃定底線，學生必須遵守常規要求，不能讓他們覺得自己區別于普通考生，有“特權”。比如制訂班訓班規，如有違反，應接受相應的處罰。但對于藝體班學生而言，由于他們長時間需要集訓或外出學習，要根據他們的實際情況來制訂班規，不搞“一刀切”。為此，可以讓學生羅列他們平時容易犯的錯誤，讓他們自己討論如果出現以上錯誤該如何處理，做到心甘情愿。既讓他們自己批評自己，互相牽制，又爭取對班級集體利益的支持。例如體育生遲到，可以找準時機采取罷訓措施，說明遲到現象嚴重影響了訓練的整體性，讓學生感覺到遲到的嚴重性，教練員或班主任占據了絕對的主動權，學生才會形成相互監督的習慣。

新課程背景下藝體班的管理需要充分結合校情和學情，需要各方人員的協同，實施全面發展的培養策略，才能實現“創特色，爭一流”的發展目標。

參考文獻：

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