新時代紅色基因融入大學生愛國主義教育探究

蔣篤君 付聰

摘 要：傳承紅色基因，是新時代大學生弘揚中國共產黨革命精神的需要，是新時代培育大學生社會主義核心價值觀的需要，是新時代全面培養提升大學生艱苦奮斗精神的需要。新時代大學生愛國主義教育要深化教育改革，將紅色基因融入思想政治理論課教學全過程;要創新育人環節，將紅色基因貫穿學校實踐育人全過程;要營造育人氛圍，挖掘紅色基因元素，構建濃厚的紅色育人環境;要拓寬教育載體，借助信息技術將紅色基因嵌入大學生愛國主義教育。

關鍵詞：新時代;紅色基因;大學生;愛國主義教育

隨著全球化和信息化浪潮迅猛發展及我國改革開放的深入推進，世情、國情、黨情都發生著復雜變化，大學生愛國主義教育面臨著諸多風險與挑戰。紅色基因是紅色文化的密碼，是中國共產黨的精神標識。新時代，我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循，將紅色基因融入大學生愛國主義教育全過程。

一、新時代大學生愛國主義教育面臨的風險與挑戰

以習近平同志為核心的黨中央高度重視大學生愛國主義教育。新時代大學生愛國主義教育也在不斷探索和創新中取得了顯著的成效，但仍面臨著諸多風險與挑戰。

（一）國內外形勢復雜多變給大學生愛國主義教育帶來的挑戰

市場經濟、信息技術等從不同層面影響并削弱大學生愛國主義教育效果。一是市場經濟消極影響。我國改革開放持續深化，在利益至上驅使下，社會上拜金主義、享樂主義、極端自由主義等死灰復燃，導致一部分大學生集體觀念、大局意識淡薄，精致利己主義傾向明顯，難以將自身發展與黨和國家、人民的利益很好結合起來。二是信息技術的負面作用。信息技術的迅猛發展與應用普及給人們的學習、生活、娛樂帶來前所未有的變化，并深受大學生青睞，但各種腐朽思想、極端言行、反動謠言等也借助網絡迅速傳播，弱化了主流媒體的公信力。信息泛濫給大學生愛國主義教育帶來較大負面影響。三是國外敵對勢力侵擾。全球化和信息化促進了世界各國家、民族、地區的思想文化交流與交鋒，國外敵對勢力大肆鼓吹“普世價值”及資本主義制度優越性，誣蔑中國共產黨、歪曲社會主義制度、詆毀中國國家形象，動搖和削弱大學生對祖國的認同感。四是意識形態領域沖擊。全球化浪潮致使各種社會思潮粉墨登場，尤其是歷史虛無主義思潮試圖“通過虛化歷史、虛構歷史、虛無歷史來達到解構歷史、否定歷史，否定馬克思主義在中國的傳播、實踐和發展的歷史，否定中國革命的歷史，否定新中國社會主義建設、改革和發展的歷史，否定中國特色社會主義道路的目的”。這也在很大程度上動搖著大學生愛國主義教育的歷史根基。

（二）傳統社會家庭結構變化給大學生愛國主義教育帶來的消極影響

家庭教育是整個教育鏈的基礎，其對個人的教育影響具有不可逆性。當前，社會家庭結構的變化也給大學生愛國主義教育帶來了某些消極影響。一是留守兒童成長經歷。改革開放后，大批農村剩余勞動力進城務工，使傳統家庭結構發生較大改變，留守兒童現象及問題由此產生。留守兒童的家庭出現了斷層，他們的行為習慣教育、傳統美德教育、父母親情教育在一定程度上是不完整的。有農村留守經歷的大學生缺乏父母關愛與呵護以及良好家風的熏陶和影響，更容易出現心理失衡、性格孤僻等成長問題。二是單親家庭生活背景。現代化改變著傳統社會家庭模式，城鄉離異家庭數量不斷上升，單親家庭子女的成長與教育問題備受關注。部分來自單親家庭的大學生對家庭、他人與社會有著強烈的不信任感，對集體主義、家國情懷、社會責任感、人際關系等缺乏客觀理性判斷，極易在思想觀念、行為習慣方面產生偏差。三是獨生子女家庭環境。當前的大學生大部分是獨生子女，他們大多習慣以自我為中心，思想行為上具有鮮明個性特點，動手能力、人際交往能力和社會適應能力較差，家庭依賴感強，極易受社會不良風氣和思潮的誤導，在愛國主義情感表達方面不夠理性和成熟。

二、新時代紅色基因融入大學生愛國主義教育的重要性

“紅色基因是紅色文化的遺傳密碼，包含無產階級的思想理論和價值觀、偉大的革命精神、優良的革命傳統和高尚的道德品質?！奔t色基因是中國共產黨人的信念之基。

（一）傳承紅色基因，是新時代大學生弘揚中國共產黨革命精神的需要

加強大學生愛國主義教育意義非凡、責任重大。“對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基。”一方面，紅色基因有利于新一代繼承中國共產黨革命精神。紅色基因承載著中國共產黨薪火相傳的精神品質，并隨時代發展而不斷注入新鮮血液。大學生要“多了解中國革命、建設、改革的歷史知識，多向英雄模范人物學習，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，用實際行動把紅色基因一代代傳遞下去”。紅色基因引導大學生堅定“四個自信”，不斷增強愛國主義的使命感、責任感。另一方面，紅色基因有利于培養大學生崇高理想信念。崇高的理想信念是中國共產黨人克服艱難險阻、戰勝風險挑戰的強大精神支柱。中國共產黨人披荊斬棘、篳路藍縷，開辟了中國特色社會主義道路。當前，我們面臨的國內外形勢嚴峻復雜，傳承紅色基因有利于培養和堅定大學生崇高理想信念。

（二）傳承紅色基因，是新時代培育大學生社會主義核心價值觀的需要

愛國主義教育是一種價值觀教育。傳承紅色基因有利于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。全球化、市場化、信息化浪潮下充分發揮紅色基因的育人功能，有利于大學生堅定馬克思主義信仰，及時摒棄頭腦中錯誤的思想觀念，增強大學生愛國主義情感認同與內化，促進他們將對正確的世界觀、人生觀、價值觀的理解與實踐轉化為內在的人格品質。同時，傳承紅色基因有利于培養大學生的時代責任與擔當精神。紅色基因凝聚價值引導，社會主義核心價值觀幫助大學生牢固樹立家國情懷，引導他們將個人成長與國家命運緊密聯系在一起，增強其政治意識和國家情懷，在社會主義核心價值觀實踐中全面展示大學生的責任與擔當。

（三）傳承紅色基因，是新時代全面培養提升大學生艱苦奮斗精神的需要

艱苦奮斗是中華民族的優良傳統，是中國共產黨的重要法寶。我國建設取得舉世矚目的成就，充分展示了中國共產黨人艱苦奮斗的優良作風。“在實現中華民族偉大復興的新征程上，必然會有艱巨煩瑣的任務，必然會有艱難險阻甚至驚濤駭浪，特別需要我們發揚艱苦奮斗精神?！绷暯娇倳洀娬{，“民族復興的使命要靠奮斗來實現，人生理想的風帆要靠奮斗來揚起。沒有廣大人民特別是一代代青年前赴后繼、艱苦卓絕的接續奮斗，就沒有中國特色社會主義新時代的今天，更不會有實現中華民族偉大復興的明天”。將艱苦奮斗的種子播撒進大學生心靈，引導他們用實際行動傳承艱苦奮斗的紅色基因，煥發出新時代弘揚艱苦奮斗精神的風采。

三、新時代紅色基因融入大學生愛國主義教育的路徑

中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》是新時代開展愛國主義教育的綱領性文件?！靶聲r代愛國主義教育必須面向全體人民、聚焦青少年開展，引導人們尤其是青少年強化國家意識和集體觀念，把個人奮斗軌跡自覺匯入中華民族偉大復興的歷史征程之中，如此必將有利于實現‘聚民心、育新人使命任務。”將紅色基因貫穿學校教育全過程，能夠提升大學生愛國主義教育的效能。

（一）深化教育改革，將紅色基因融入思想政治理論課教學全過程

紅色基因是大學生愛國主義教育的核心教育資源。一方面要注重愛國主義教育內容的系統性。教育內容的完整性與合理性影響著教育成效?！爱敶袊瑦蹏髁x的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一?！贝髮W生愛國主義教育要堅持將紅色基因融入思想政治理論課教學全過程，既要賡續愛國主義優良傳統鮮明主題，又要充分挖掘紅色資源，引導大學生全面系統認識國情，學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，不斷優化大學生愛國主義教育內容。另一方面要豐富愛國主義教育的形式。大學生愛國主義教育應根據大學生的成長規律與心理特點，由單純的理論灌輸轉向注重大學生主動參與，通過分組討論、課堂展示等形式，幫助大學生正確認識我們黨帶領廣大人民篳路藍縷、艱苦奮斗的光榮歷史，并從中汲取愛國主義精神力量，促進大學生將愛國主義情感內化于心、外化于行。

（二）創新育人環節，將紅色基因貫穿學校實踐育人全過程

愛國主義教育是樸素的愛國情感教育，大學生愛國主義教育要密切契合時代發展特點，發揮紅色基因的實踐育人功能。一要堅持為民服務，開展愛國主義志愿服務。大學生愛國主義教育時效性在于實現思想政治理論課程理論與實踐的深度融合，讓大學生通過志愿服務等形式勇擔民族大義，自覺將小我融入大我，實現愛國情、報國志、強國行有機統一，引導大學生在為民服務中感悟愛國主義真諦。二要把災難當教材，開展愛國主義教育。大學生愛國主義教育應注重歷史與現實有機統一，將國內外的突發事件、生動鮮活的案例貫穿高校思想政治教育教學中。當前，大學生愛國主義教育應挖掘抗擊新冠肺炎疫情中的典型事例，以抗疫中的榜樣人物、感人事跡等作為生動教材，展現中華兒女不畏艱險勇于擔當的紅色精神，將抗擊新冠肺炎疫情斗爭轉化為一堂鮮活的、有深度、有溫度的思政課，增強大學生愛國主義教育的感召力。

（三）營造育人氛圍，挖掘紅色基因元素，構建濃厚的紅色育人環境

學校和社會要積極營造愛國主義育人氛圍，讓大學生在潛移默化中接受愛國主義教育思想的洗禮和熏陶。一方面要整合紅色資源，營造紅色校園文化育人氛圍。大學生愛國主義教育要堅持以紀念黨的生日、重大歷史事件、班級團日活動等主題教育為載體，開展各種形式的紅色文化展覽與紅色文化專題講座，營造“學黨史、感黨恩、聽黨話、跟黨走”的濃厚育人氛圍，厚植大學生“天下興亡，匹夫有責”的家國情懷。另一方面要做好示范引領，充分發揮大學生社團的引領作用。大學生既要成為銘記初心使命的“知者”，更要成為忠誠堅定的“行者”。學校要引導大學生組建以傳承紅色基因、弘揚紅色文化為目標的馬克思主義社團組織，帶頭講好紅色故事、傳播紅色文化，通過開展閱讀紅色經典、觀看紅色電影、傳唱紅色歌曲、組織紅色主題演講等活動，培養大學生的愛國情、報國志。

（四）拓寬教育載體，借助信息技術將紅色基因嵌入大學生愛國主義教育

愛國主義教育只有借助新媒體技術，才能增強大學生愛國主義教育的感染力?；ヂ摼W作為世界互聯互通的便捷工具，深受大學生的關注與喜愛，數字化、智能化、信息化等教育技術在大學生愛國主義教育中發揮著舉足輕重的作用。學校利用視頻講解、圖片展示、紅色征文等多種“云”形式宣傳愛國主義，通過線上圖片展播、網絡視頻等載體，開展形式多樣、內容生動的主題活動，潛移默化地鼓勵大學生成為紅色文化的繼承者、傳播者和實踐者。在政府網站、校園網等平臺開設紅色基因教育專欄，講好中國革命史、中國革命故事，宣傳革命英烈人物、時代楷模，講述我國改革開放以來取得的舉世矚目的成就。在社區、廣場、校園內建立紅色文化宣傳欄，生動展示中國共產黨的苦難與輝煌，通過回顧黨的光輝歷程，謳歌黨的豐功偉績，展示我國建設取得的偉大成就，展示黨員干部淬煉成鋼的精神風貌，有效增強紅色基因、紅色文化的感染力，讓大學生獲得情感熏陶和思想啟迪。

愛國主義是中華民族最寶貴的精神財富，大學生愛國主義教育要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循，將紅色基因融入大學生愛國主義理論教育與實踐養成，創新教育教學內容、方法、載體、路徑，用紅色基因涵養大學生愛黨愛國愛社會主義的崇高理想信念，使他們站穩人民立場，練就過硬本領，投身強國偉業，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花，努力在實現中華民族偉大復興中國夢的新長征路上貢獻青春和力量。

參考文獻：

[1]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[2]蔣篤君.新時期留守兒童教育的困境和對策[J].商丘師范學院學報，2010（2）.

[3]吳娜.紅色基因的文化學考察[J].人民論壇，2015（35）.

[4]習近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話[N].人民日報，2019-05-01.

[5]王易.關于新時代愛國主義教育的認識論思考[J].思想教育研究，2020（5）.

[6]新時代愛國主義教育實施綱要[M].北京：人民出版社，2019.

責編：嘉 悅