水平二（三年級(jí)）《蛙泳——腿部動(dòng)作》教案

馬哲峰

一、指導(dǎo)思想

本課遵循《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以生為本，選取適合學(xué)生全面發(fā)展的游泳項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生快速適應(yīng)水環(huán)境，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)耐水、耐寒能力。通過創(chuàng)設(shè)水上項(xiàng)目的多種活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以“教會(huì)、勤練、常賽”為抓手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。利用跨學(xué)科知識(shí)探究水中運(yùn)動(dòng)的基本原理，享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、敢于嘗試、努力拼搏、勇往直前、挑戰(zhàn)自我的精神，同時(shí)學(xué)會(huì)主動(dòng)規(guī)避危險(xiǎn)與自我防范的能力，進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)生的防溺水安全意識(shí)。

二、教材分析

本課“蛙泳”是《體育與健康》水平二游泳課程中的內(nèi)容。游泳是人們?cè)谒h(huán)境中開展身體活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)形式，具有獨(dú)特的育人和生命教育價(jià)值，是受用一生的健身手段。本教材共設(shè)計(jì)18個(gè)課時(shí)，本課時(shí)為第3課時(shí)。腿部動(dòng)作是蛙泳的重要組成部分，是提供身體位移動(dòng)力的關(guān)鍵。本節(jié)課通過讓學(xué)生觀看教師示范、教具演示、模仿入手，著重解決勾腳外翻、蹬夾水結(jié)合2個(gè)問題，從而習(xí)得游泳相關(guān)知識(shí)、蛙泳腿部動(dòng)作技能和方法;結(jié)合豐富多樣的練習(xí)方式感受正確技術(shù)動(dòng)作下身體在水中位移的體驗(yàn)，達(dá)到對(duì)技術(shù)動(dòng)作的熟練掌握;通過“慢收快蹬夾”比賽和游戲檢驗(yàn)學(xué)練結(jié)果，從而發(fā)展學(xué)生快速適應(yīng)水環(huán)境的能力，提高學(xué)生的肌肉力量及耐力、心肺耐力、位移速度、協(xié)調(diào)性和平衡能力等體能，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇往直前、堅(jiān)韌不拔、挑戰(zhàn)自我的體育精神。

三、學(xué)情分析

本課授課對(duì)象為水平二（三年級(jí)）的學(xué)生，此學(xué)段學(xué)生正處于生長發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，他們思維敏捷、善于模仿、喜愛游泳運(yùn)動(dòng)，但個(gè)體差異較大，自我保護(hù)意識(shí)較差，一些學(xué)生存在恐水心理。技能方面，學(xué)生在水平一時(shí)已初步熟悉水性，掌握相關(guān)技能，但在水中練習(xí)技術(shù)動(dòng)作仍有畏難情緒。為了提高學(xué)生學(xué)練的主動(dòng)性和積極性，本節(jié)課以相互保護(hù)過渡至獨(dú)立練習(xí)的方式幫助學(xué)生克服恐水心理，同時(shí)將生命教育滲透在練習(xí)與游戲中，循序漸進(jìn)、由易到難地讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握蛙泳腿部動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索體驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)以致用，從而突破重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)流程

輔助性練習(xí)：模仿青蛙坐→輔助性練習(xí);水中扶池壁單腿勾腳向側(cè)方踩水→陸上蛙泳腿練習(xí)（一收二翻三蹬四夾）→原地蛙泳腿練習(xí)（一收二翻三蹬夾）→原地蛙泳腿練習(xí)（一收二蹬夾）→教師保護(hù)學(xué)生行進(jìn)間蛙泳腿練習(xí)（一收二蹬夾）→學(xué)生行進(jìn)間蛙泳腿比賽（慢收快蹬夾）→組合動(dòng)作練習(xí)→學(xué)生展示→游戲：水中鉆山洞。