信息化背景下高職體育教學的有效措施

胡泊

摘要：高職體育課堂信息化教學主要是指，合理科學地運用現代科技力量開展體育教學活動，而推行信息化教學的最終目的是提高教學的有效性、適應性和科學性，繼而為我國體育事業發展培育更高質量的后備人才。由此可見，高職體育課堂信息化教學是當前體育教學乃至其他學科教學，實施改革和創新的主要方向與途徑，所以必須受到教育部門、學校、教師和學生的高度重視和支持。基于此，高職體育教師作為課堂信息化建設的重要力量，需要站在全局的視角上堅持以學生為本的教學理念，合理科學地引進和植入現代科學技術及思想，以此才能建設出真正適合于當代學生開展體育學習與鍛煉的信息化課堂。

關鍵詞：信息化;高職體育;教學改革

當前科學技術在我國教育領域中的研發和應用而言，成功強化了我國各階段的教育教學水平，加快了我國教育領域向著信息化、智能化方向挺進的步伐。在高職體育院校中，信息化教學屬于新型教學模式，在具體實施階段不可避免會遇到各種各樣的困難，此時就需要采取有效措施給予解決。作為高職的體育老師來說就需要在基于信息化的情況下，針對教學出現的問題，加強高職體育教學的思考。

一、信息化背景下高職體育教育改革的意義

有助于提高學生的學習興趣，可以有效地改良傳統的模式中那種傳統的體育教學模式，改善單一化的教學模式，也可以在某種程度上為教師標準化教學降低難度。也有利于規范學生的動作，高職中的體育項目越來越多，規則也在不斷地變化當中，這在很大程度上對體育老師的教學提出了更高的難度，提出了更高的要求。作為體育老師，需要讓學生規范自己的動作，但是對于體育老師來說，體育教師并沒有那么全能，而且隨著體育老師的年齡增加，體育教師對于很多動作沒有辦法做到那么規范，這樣就會導致體育教學出現局限性，但是多媒體技術可以有效地改善這種狀況，可以讓學生更好的學習體育動作，充分的改善傳統模式教學所帶來的缺點。

二、信息化背景下高職體育教學的有效措施

（一）制作多媒體課件，融入精彩視頻

隨著信息化技術的發展，多媒體在課堂教學中得到了廣泛應用，其不僅可以激發學生的參與熱情和積極性，而且還可以有效提高課堂教學效果。作為高職體育教師，在課前準備工作中最好結合教學大綱要求來制作多媒體課件，并在教學過程當中進行播放，用這種生動有趣的方式來激起同學們學習的興趣。比如體育老師在教學足球的過程當中，教師就可以先播放關于足球的相關視頻來激起學生們對于足球的興趣，這樣就能使得學生快速集中他們的注意力，然后課堂就能更加充分地激發學生的主觀能動性，加深學生對課堂教學內容的了解和掌握，進而達到預期的課堂教學效果。在多媒體課件制作過程中，教師還可以融入一些精彩的視頻，可以讓學生一邊觀看一邊學習，使他們在輕松的氛圍中更好地了解和掌握體育技能和重難點技術，進而使學生的體育水平得到有效提升。例如，在進行“跳遠”教學過程中，教師就可以根據教學內容來播放國內外高水平教練或高水平專業運動的訓練視頻，這樣能夠使學生對跳遠要領有個直觀地了解和掌握，這種讓學生直觀地看到體育動作的視頻還可以使他們掌握體育教學的難點與重點，作為教師在該過程中還需要給予學生針對性、具體性的指導，在達到預期教學效果的同時，提高學生的體育能力。

（二）加大高職體育信息化教學的軟硬件設施的支持力度

信息化教學的軟硬件設施是開展和實現課堂教學信息化建設的關鍵所在，所以高職體育院校應該切實加大對體育教學的支持力度，以此推動體育教學信息化建設的進程。首先，在信息化教學硬件設施方面，院校需要提供大量的計算機設備，如電腦、網絡設施、服務器等，從而為信息化教學創造良好的條件。其次，在信息化教學軟件設施方面，院校應該結合體育教學的特點，以及結合學生體育練習和學習的實際情況，大力開發和應用適用于實現信息化體育教學的軟件系統。例如，教師可以將當下較為流行的體能檢測軟件應用到體育訓練活動中，如此一來學生和教師可以實時監測體育訓練的強度和力度是否符合體育教學要求，同時還可以避免由于訓練強度過大引發身體勞損問題的發生。

（三）著眼于強化體育教師信息技術應用的能力和素養

體育教師作為體育課堂教學信息化建設的重要力量，必須具有良好的信息技術能力和素養，才能保障體育信息化教學的實效性和科學性。基于此，高職體育教師需要在課堂教學信息化建設任務中，重點提升自身的信息技術應用能力，以此為信息化教學創造良好條件。首先，高職體育院校應該針對教師的信息技術，制定合理科學的培訓體系，主要目的就是強化教師的信息技術應用水平，保證教師能夠熟練地操作和應用信息化教學設施。其次，教師應該切實提高自身的思想認識，即改變以傳統體育教學模式為主的思維，充分認識現代化和信息化教學的優勢并付出改革創新的實際行動。

（四）借助微信平臺，提高教學效果

目前，大多數高職學生對社交平臺比較感興趣，尤其是微信這個社交軟件，此時教師就可以通過對微信平臺的科學、合理應用來確保高職體育教學活動的順利進行。同時，高職體育教師還需要引導學生正確使用微信來學習體育知識，來增強自我學習的能力，這是一個比較值得深思的問題。對于學生來說，比起教師的說教來說，大多數學生喜歡教師將自己當作朋友、伙伴，此時教師就可以在微信平臺上根據學生的性別、體質、興趣差異來與學生進行交流，從而更好地深入與學生的了解，為學生提供不同的輔導，讓學生利用自己的課余時間來訓練學生比較感興趣的體育項目，以此來達到預期的課堂教學效果。

三、結語

高職體育教學致力于建設和實現課堂信息化，不僅成功地改變了傳統體育課堂教學的老舊模式，還顯著提升了現代體育教學的有效性、適應性和科學性。基于此，高職體育教師應該從自身能力和素養出發，始終堅持學生學習主體的地位，積極引進、應用和研發信息化教學的方式和內容，同時還要有效整合豐富的體育教學資源，繼而為學生打造出適應社會及自身發展的體育學習環境，以及為我國各階段性的體育教學事業改革指明方向和奠定基礎。

參考文獻：

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