高職院校專業社團對提高人才培養質量的研究

羅 驍 張 麗 文仁興 胡 冬

（四川化工職業技術學院機械工程學院，四川 瀘州 646000）

隨著知識經濟的快速發展，現代化社會對高職學生的需求已從原來的技能型人才轉變為綜合型、創新型人才[1]。如今的高職院校主要以就業為導向，著重培養學生的崗位能力，而忽視了綜合能力和創新能力的培養[2-5]。因此，各種各樣的專業社團應運而生。專業社團不同于普通社團，它是由某一個或某幾個專業的學生組成[6]，基于專業特點開展活動、參加比賽，在活動和比賽中鍛煉學生的綜合能力和創新能力。本文的研究對象為四川化工職業技術學院化工設備社團，通過對比加入社團的學生和未加入社團的學生的成績和掛科率，以及社團獲獎情況，分析專業社團對提高人才培養質量的促進作用。

一、社團介紹

四川化工職業技術學院化工設備社團針對化工裝備技術專業（以下簡稱裝備），由五名裝備專業教師牽頭、四名裝備16級學生在老師的指導下創建，正式成立于2018年12月12日?；ぴO備社團于2018-2019學年第二學期開始招收成員，截至期末共招收裝備17級、18級學生38人，占比23．2%，社團累計42人。2019-2020學年第一學期開始招收模具設計與制造專業（以下簡稱模具）學生，并有三名模具專業教師加入，截至期末共招收裝備19級、模具19級學生41人，占比25%，社團累計83人。

二、研究過程

（一）平均成績對比

成績反映了學生對課程知識的掌握程度，同時也是反映人才質量的一項較為直觀的指標。通過對比分析加入社團和未加入社團學生的成績，能夠分析專業社團對人才培養質量的影響。下面分別列舉不同年級、不同專業中加入社團和未加入社團學生主要課程的平均成績，并作對比分析。

圖1為2018-2019學年第二學期裝備17級中加入社團和未加入社團學生的主要課程平均成績對比，本學期的主要課程均為裝備17級的專業課。從圖中可以看出，加入社團學生的平均成績均高于未加入社團學生的平均成績且相差較大，其中《壓縮機拆裝實訓》的成績相差最小，為3．95分；《液壓傳動》的成績相差最大，高達9．41分。從圖中還可以看出，無論加入社團還是未加入社團的學生，《壓縮機拆裝實訓》的成績均是最高的，且該門課成績相差最小，說明社團的實操課程和相關活動對學生動手能力的提高有較大的幫助。同時因為加入社團的學生已提前掌握實訓技能，在實訓課中可以充當老師的助教，指導其他未加入社團的學生進行訓練。這不僅能進一步鞏固加入社團學生的實操技能，也提升了未加入社團學生的成績。

圖1 2018-2019學年第二學期裝備17級主要課程平均成績對比

圖2為2018-2019學年第二學期裝備18級中加入社團和未加入社團學生主要課程的成績對比，從圖中可以看出，加入社團學生的平均成績均高于未加入社團學生的平均成績，其中《CAD應用》的分數最高，且遠遠高于其余幾門，說明平時社團的CAD訓練起到了較好的效果。社團內還舉辦了CAD比賽，以比賽的形式激勵學生，增強學生的成就感和獲得感。但《制圖測繪》課程的分數較低，說明社團有關測繪的訓練時間不足，訓練方法有待改進。從圖中同樣可以看出，對于《制圖測繪》和《CAD應用》這類實訓課程，仍然可以發揮對社團學生的助教作用，縮小成績差距。

圖2 2018-2019學年第二學期裝備18級主要課程成績對比

圖3和圖4分別為2019-2020學年第一學期裝備19級、模具19級主要課程成績對比，從圖中可以看出，加入社團的學生成績均高于未加入社團學生的成績，其中最大差值高達13．32分，最小差值為0．98分。兩個專業均有實訓課程《制圖測繪》，且平均分差值較大，分別為5．19分和8．17分，說明加入社團學生的成績要明顯優于未加入社團學生的成績。這是因為社團內部實行了“老帶新”機制，即上一屆的學生給下一屆的學生講課、輔導。這樣不僅減輕了授課教師大量重復的工作，還能鍛煉學生的溝通講解能力。由此說明，社團內已經形成了“老帶新”的良性循環。

圖3 2019-2020學年第一學期裝備19級主要課程成績對比

圖4 2019-2020學年第一學期模具19級主要課程成績對比

（二）掛科率對比

掛科率反映了學生的整體學習情況，相較于平均成績，掛科率更具全面性和準確性，因此也是體現社團人才培養質量的一個重要指標。掛科率的計算公式如下：

根據該公式，分別計算2018-2019學年第二學期裝備17級、18級和2019-2020學年第一學期裝備19級、模具19級中加入社團和未加入社團學生的掛科率，計算結果如圖5所示。

圖5 各年級各班級掛科率對比

從圖5中可以看出，各班級中，加入社團學生的掛科率均低于未加入社團學生的掛科率，其中模具19級掛科率相差最小，僅有1．37%，而裝備19級掛科率差值最大，未加入社團學生的掛科率比加入社團學生的掛科率高出4．54個百分點。由此可見，專業社團能夠營造良好的學習氛圍，提高學習積極性，使學生養成良好的學習習慣。從圖中還可以看出，隨著年級的增加，掛科率呈現下降趨勢，19級學生的掛科率最高，而17級學生的掛科率最低，裝備17級加入社團學生的掛科率甚至為0%。這說明大一學生剛入學時，學習習慣較差，學習能力較弱。而社團為新生和老生之間的交流學習提供了平臺，社團也會定期組織學習經驗分享會，使得新生在老生的影響下改進學習方法，提升學習能力。

（三）學生參加比賽情況

化工設備社團成立的初衷在于夯實專業知識、訓練專業技能、儲備比賽人員。除專業性比賽外，社團主要培養創新創業參賽團隊。自社團創建以來，已獲得國家級獎項3項，省級獎項3項，市級1項。其中包括2018年度全國石化職業院?；ぴO備維修大賽二等獎、第五屆四川省“互聯網+”學生創新創業大賽銅獎、第十五屆全國高等職業院校“發明杯”大學生創新創業大賽三等獎、2020年“挑戰杯”中國農業銀行四川省大學生創業計劃競賽銅獎、2020年“創客中國”四川省中小企業創新創業大賽暨第三屆“創客天府”創新創業大賽-瀘州高新區特色載體賽三等獎、2020年度機械行業職業教育技能大賽“三位天下杯”逆向建模產品創新設計與制造技術賽項（高職組）三等獎。

社團建設以前，參賽選手通常是由學生自己報名或是由任課老師挑選，但這種方式具有較強的片面性和局限性，不一定能選到最佳的參賽人員。且每一屆學生之間的聯系很少，每年學生參加比賽都是從零開始、臨時突擊，技能訓練效果較差，且沒有比賽經驗的積累，導致學生臨場發揮欠佳。而指導學生參賽對于指導教師來說也是相當復雜沉重的工作。2018、2019年為社團建設初期，雖然已加強平時的技能訓練，但由于缺乏前人的傳承，學生實戰經驗仍然欠缺，因此獲獎較少。隨著“老帶新”制度的實行，增強了學生之間的交流學習，上一屆學生的參賽經驗得以分享和沉淀，加之平時的訓練和強化，因此2020年取得了量的突破，從以往的一項陡增至四項。

三、總結

本文對比了化工設備社團中裝備17、18、19級和模具19級加入社團學生和未加入社團學生的平均成績和掛科率，發現加入社團學生的平均成績均高于未加入社團學生的平均成績，其中實踐類課程的平均成績相差不大。而加入社團學生的掛科率均低于未加入社團學生的掛科率，且呈現隨年級增加，掛科率下降的趨勢。統計社團獲獎情況發現，隨著社團的發展，獲獎次數體現出增長的趨勢。通過分析可知，專業社團在提高人才培養質量上有如下作用：

（一）鞏固專業知識。專業社團以第二課堂的形式講授專業知識，使一部分學習能力較強的學生提前學習相關知識。在正式上課時，可作為老師的助教指導其他學生，既提高了學生的交流表達能力，同時鞏固了專業知識。特別是一些實踐性課程，效果更加明顯。

（二）培養學習習慣。專業社團采取小班制授課，教師制定個性化授課內容和授課方式，目的性和側重性較強。課堂學習氣氛濃重，使學生養成良好的學習習慣，同時還提升了學生的學習能力，為今后的工作打牢基礎。

（三）鍛煉綜合能力。專業社團能為比賽儲備人員，在平時的課程和活動中會針對性地鍛煉學生的綜合能力。專業比賽能培養學生的動手能力和組織能力，而創新創業比賽能夠鍛煉學生的文件寫作能力、語言表達能力和溝通交流能力。