時尚傳播類專業(yè)的人才培養(yǎng)路徑及課程體系分析

周志鵬

(上海工程技術(shù)大學(xué) 紡織服裝學(xué)院， 上海 201620)

2020年2月，教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2020年版)》將近年來高校新設(shè)的時尚傳播(專業(yè)代碼050308T)、會展等3個專業(yè)納入新聞傳播學(xué)專業(yè)大類[1]。時尚傳播納入新聞傳播學(xué)的研究分支，意味著國家已經(jīng)看到在時尚產(chǎn)業(yè)升級、傳播媒介全民化以及時尚話語權(quán)意識覺醒的大背景下，流行文化、消費文化的轉(zhuǎn)型對我國民眾生活方式、意識形態(tài)和審美觀念的深遠影響，以及社會對時尚相關(guān)行業(yè)人才的迫切需求。實際上，這種潛在的需求早在10余年前就被國內(nèi)高校所關(guān)注。如果說在移動媒體、社交網(wǎng)絡(luò)尚未形成氣候的2006年，北京服裝學(xué)院創(chuàng)辦時尚傳播類專業(yè)方向(名稱初定為時尚傳媒設(shè)計[2])還只是對于時尚傳播手段日趨多元化的一種前瞻性考量，那么上海視覺藝術(shù)學(xué)院、東華大學(xué)以及上海工程技術(shù)大學(xué)開設(shè)這個專業(yè)方向則體現(xiàn)了高校在適應(yīng)時尚產(chǎn)業(yè)發(fā)展內(nèi)在需求和社會媒介手段空前變革方面的一種主動求變行為。2020年新冠肺炎疫情所催生的云時裝周、云畢業(yè)秀、云設(shè)計大賽等事實上已經(jīng)向社會發(fā)出了強烈的信號，那就是新的媒介技術(shù)和應(yīng)用平臺將會改變甚至顛覆時尚信息的傳播方式，改變時尚產(chǎn)業(yè)的發(fā)展業(yè)態(tài)，并將持續(xù)引發(fā)社會和教育部門對于時尚傳播類專業(yè)教育的關(guān)注熱度。

一、 時尚傳播概念分析

理解時尚傳播(fashion communication)的概念需要把時尚和傳播兩個詞分開解讀。時尚通常與時裝密切相關(guān)，因此英語中的fashion design通常會被翻譯為時裝設(shè)計而非時尚設(shè)計，時裝及其相關(guān)服飾品構(gòu)成了時尚的狹義概念。廣義的時尚則不限于時裝的范疇，而是擴展到特定時期的流行文化和生活方式。這兩個不同的概念內(nèi)涵分別對應(yīng)了趙春華所提出的時尚概念的物質(zhì)系統(tǒng)和意義系統(tǒng)[3]。而傳播則是一個意義頗為宏大的詞語，它指代了信息、技術(shù)、文化以及物質(zhì)的傳遞、擴散及交融。傳播(communication)其實在國內(nèi)設(shè)計教育領(lǐng)域并不陌生，例如視覺傳達專業(yè)，其英文名稱為visual communication，只是在這里，communication被譯為傳達，這就為該詞賦予了某種視覺性。因而，時尚傳播的外在表現(xiàn)是時尚文化、產(chǎn)品、品牌的視覺傳播，這解釋了時尚傳播類專業(yè)率先出現(xiàn)在設(shè)計類高校的原因。fashion communication同時包含了時尚的意義系統(tǒng)和物質(zhì)系統(tǒng)的雙重運作。廣義的時尚傳播蘊含了對文化、觀念的繼承和批判，狹義的時尚傳播則聚焦于時尚產(chǎn)品(如服裝、服飾、生活日用品)的商業(yè)推廣，進而是所屬品牌的形象塑造，最終產(chǎn)生商業(yè)價值，這體現(xiàn)了時尚傳播這個概念除了視覺性之外的另一面，即文化性和商業(yè)性。

時尚傳播不同于時尚傳媒。傳媒(media)意指傳播媒介，強調(diào)了信息傳播的渠道和手段，其概念范圍較窄，且?guī)в絮r明的行業(yè)屬性。而傳播則呈現(xiàn)了更廣闊的視野，并把時尚從單純的媒介發(fā)布帶入文化和商業(yè)的語境，更加有利于教師和學(xué)生針對時尚進行多元化的探討。

近年來，時尚傳播的備受關(guān)注還在于傳播媒介和品牌商業(yè)推廣手段的顛覆性變革深深影響了大眾的日常生活。如果以經(jīng)濟效益來考察時尚傳播的過程，必然離不開傳播五要素(5W，即誰〔傳播者〕、傳播了什么〔傳播內(nèi)容〕、傳播給誰〔受眾〕、通過什么渠道〔傳播媒介〕、取得什么效果〔傳播效果〕)的制約，這迫使時尚傳播身處設(shè)計學(xué)、傳播學(xué)、營銷學(xué)三大學(xué)科的交融之中，成為一個時代特色鮮明的交叉學(xué)科。

二、 國內(nèi)時尚傳播類專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

1. 以傳播學(xué)為學(xué)科基礎(chǔ)的專業(yè)

國內(nèi)較早設(shè)置時尚傳播專業(yè)的高校為北京服裝學(xué)院、東華大學(xué)等(見表1)。其特點是以新聞傳播學(xué)院(東華大學(xué)為人文學(xué)院傳播系)為依托，借助本校在服裝設(shè)計等設(shè)計類學(xué)科的資源優(yōu)勢構(gòu)建專業(yè)體系，其專業(yè)名稱為傳播學(xué)，但以時尚傳播作為特色教學(xué)方向。上海杉達學(xué)院自2019年起開始招收時尚傳播專業(yè)本科生，其時尚傳播專業(yè)是首個獲教育部批準的特設(shè)專業(yè)(2017年)。教育部2019年度高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果顯示，國內(nèi)開設(shè)時尚傳播專業(yè)的院校新增了重慶第二師范學(xué)院(見表1)，其專業(yè)設(shè)置涉及新聞傳播學(xué)、設(shè)計學(xué)(設(shè)有服裝與服飾設(shè)計專業(yè))兩個學(xué)科門類。

表1 國內(nèi)部分開設(shè)時尚傳播類專業(yè)(方向)的高校

從調(diào)研結(jié)果來看，我國的時尚傳播專業(yè)(方向)主要開設(shè)在藝術(shù)類院校，而這些高校大多設(shè)有視覺傳達、數(shù)字媒體、新聞傳播學(xué)、時裝設(shè)計等專業(yè)(群)，易于進行專業(yè)交叉。因此，健全的學(xué)科體系，尤其是傳播學(xué)學(xué)科是時尚傳播專業(yè)得以創(chuàng)辦的先決條件。國內(nèi)有條件進行時尚傳播教育的高校，無論是東華大學(xué)、北京服裝學(xué)院還是上海杉達學(xué)院，都具備傳播學(xué)和設(shè)計學(xué)兩大學(xué)科，并有數(shù)字媒體、視覺傳達相關(guān)專業(yè)支撐。根據(jù)調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)中南地區(qū)傳統(tǒng)紡織院校——武漢紡織大學(xué)雖然目前并未設(shè)立時尚傳播專業(yè)(方向)，但該校設(shè)有獨立的傳媒學(xué)院，并且設(shè)立了新媒體與視覺傳播研究中心、品牌與廣告研究中心以及時尚與美學(xué)研究中心，借助幾十年服裝設(shè)計學(xué)科和專業(yè)教學(xué)積累以及華中地區(qū)紡織服裝產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢，該校已具備設(shè)立時尚傳播專業(yè)的客觀條件。

2. 作為服裝與服飾設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)特色的時尚傳播方向

國內(nèi)部分服裝院校雖然并未開設(shè)傳播學(xué)專業(yè)，但在服裝與服飾設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)計劃中體現(xiàn)了對時尚傳播人才培養(yǎng)的密切關(guān)注，如上海視覺藝術(shù)學(xué)院和上海工程技術(shù)大學(xué)。早在2010年，上海視覺藝術(shù)學(xué)院就招收了以時尚設(shè)計與傳播為專業(yè)特色的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生，2013年該校將以時尚設(shè)計與傳播為專業(yè)特色的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)劃歸新成立的服裝與服飾設(shè)計專業(yè)。2016年，上海工程技術(shù)大學(xué)服裝與服飾設(shè)計專業(yè)在新生培養(yǎng)計劃中明確設(shè)立了時尚設(shè)計與傳播專業(yè)特色課程模塊，作為該專業(yè)的一個培養(yǎng)特色。2016級學(xué)生在修完2學(xué)年學(xué)科基礎(chǔ)平臺課程后，以雙向選擇專業(yè)課程組的方式成立了首屆時尚設(shè)計與傳播實驗班。

雖然現(xiàn)階段時尚傳播被歸類到新聞學(xué)學(xué)科中，但這并不意味設(shè)有服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的高校不能開設(shè)時尚傳播課程。從課程內(nèi)容看，時尚傳播類課程作為服裝與服飾設(shè)計專業(yè)教學(xué)的一個重要課程群，本身就對服裝與服飾設(shè)計人才培養(yǎng)起到非常重要的作用。因此考慮到服裝與服飾設(shè)計專業(yè)目前面臨的發(fā)展困境，時尚傳播作為特色課程不失為高校尋找專業(yè)發(fā)展出路的一種選擇。在目前國內(nèi)時尚行業(yè)對服裝設(shè)計人才的需求從數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量的情況下，服裝與服飾設(shè)計專業(yè)必然要走一條精英化教育的路線，同時特別注重與高校所在地方的時尚產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，以培養(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的行業(yè)緊缺人才。以上海視覺藝術(shù)學(xué)院、上海工程技術(shù)大學(xué)為例，目前在服裝與服飾設(shè)計專業(yè)設(shè)立時尚傳播方向正是看中了以下兩點：一是作為服裝與服飾設(shè)計的特色培養(yǎng)方向，該專業(yè)培養(yǎng)的人才因為具有相當?shù)姆b、服飾設(shè)計知識基礎(chǔ)，在進入時尚行業(yè)相關(guān)企業(yè)時具備知識結(jié)構(gòu)優(yōu)勢；二是上海這座國際化大都市的時尚媒介資源極為豐富，時尚產(chǎn)業(yè)升級中的人才需求導(dǎo)向也非常明顯。

三、 時尚傳播類專業(yè)培養(yǎng)目標與課程體系

1. 培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求

北京服裝學(xué)院在傳播學(xué)專業(yè)(時尚傳播方向)的專業(yè)介紹中寫道：“時尚傳播與服裝服飾設(shè)計、時尚產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、時尚品牌營銷與管理等領(lǐng)域有著深厚淵源與聯(lián)系。”這在某種意義上指出了時尚傳播的跨專業(yè)屬性。從就業(yè)端需求上看，作為本科教育，時尚傳播專業(yè)的培養(yǎng)方向更加傾向于上文所提到的狹義內(nèi)涵，重點強調(diào)畢業(yè)生應(yīng)具備職業(yè)相關(guān)的文案及新聞寫作能力、媒介設(shè)計能力、媒介平臺運營能力、品牌策劃及推廣能力等，以對應(yīng)時尚媒體、時尚品牌、電商平臺、廣告公司、公關(guān)公司、KOL(關(guān)鍵意見領(lǐng)袖)工作室等用人單位的需求(見表2)。需求導(dǎo)向教育理念促使時尚傳播專業(yè)培養(yǎng)目標指向一個多元化的能力矩陣，這些能力決定了時尚傳播專業(yè)課程體系的構(gòu)建。同時，這些能力的培養(yǎng)過程還與行業(yè)息息相關(guān)。也就是說，無論是文案寫作、媒介設(shè)計還是平臺運營的相關(guān)課程，都是圍繞著時尚相關(guān)行業(yè)本身的特點來開展的，這對開辦時尚傳播專業(yè)的院校在學(xué)科和專業(yè)背景上提出了一定的要求，即其課程體系應(yīng)當有一定配比的服裝服飾相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程，以便學(xué)生能更好地了解時尚行業(yè)相關(guān)知識，從而結(jié)合這種知識背景開展后續(xù)的課程學(xué)習(xí)和實踐。從開辦時尚傳播專業(yè)(包括專業(yè)方向)的國內(nèi)外高校來看，有服裝設(shè)計類專業(yè)背景的高校占絕大部分，這從側(cè)面印證了行業(yè)相關(guān)性對于時尚傳播專業(yè)課程體系的影響。

表2 時尚傳播類專業(yè)人才需求與能力培養(yǎng)對應(yīng)表

2. 專業(yè)課程體系

根據(jù)對北京服裝學(xué)院、東華大學(xué)、上海視覺藝術(shù)學(xué)院以及上海工程技術(shù)大學(xué)4所高校相關(guān)專業(yè)的調(diào)研，筆者把時尚傳播涉及的課程大致分為理論、寫作、影像技術(shù)、平面設(shè)計、品牌營銷、新媒介研究與實踐、時尚文化以及流行趨勢8類(見表3)，除了必要的理論課程以外，基本上涵蓋了時尚信息從文字到視覺影像、從實踐到評論、從時尚品牌策劃到新媒介應(yīng)用等學(xué)習(xí)內(nèi)容。這4所高校都將時尚文化和趨勢研究納入時尚傳播的學(xué)習(xí)體系，說明了話題挖掘?qū)τ跁r尚傳播專業(yè)的重要性。對于時尚傳播類專業(yè)的學(xué)生來說，如何能敏銳地發(fā)現(xiàn)流行熱點、發(fā)掘潛在焦點話題，取決于自身的文化內(nèi)涵積累以及相關(guān)思維訓(xùn)練。而這正是體現(xiàn)每個學(xué)校專業(yè)軟實力的重要部分，它同樣取決于高校在時尚傳播學(xué)科前沿領(lǐng)域的研究和積累。優(yōu)秀的研究成果對于反哺專業(yè)教學(xué)具有重要意義。東華大學(xué)、北京服裝學(xué)院分別于2013、2018年成立了校級時尚傳播研究中心，并定期組織學(xué)術(shù)研討，成為兩校發(fā)展時尚傳播專業(yè)的重要支撐。另外，因上述4所學(xué)校開設(shè)專業(yè)的情況有所不同，也可見相關(guān)理論課程在廣度和深度上的差異性，這一點是由專業(yè)本身的學(xué)科性質(zhì)所決定的。

表3 時尚傳播類專業(yè)課程群調(diào)研結(jié)果

四、 結(jié)語

隨著我國時尚產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及相關(guān)人才需求的持續(xù)增加，時尚傳播類專業(yè)必然會成為高校關(guān)注的熱點。以傳播學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，設(shè)立完整學(xué)制的時尚傳播專業(yè)是今后時尚傳播類人才培養(yǎng)的主要路徑。此外，以設(shè)計學(xué)科為基礎(chǔ)，在服裝與服飾設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)傳播類課程模塊作為專業(yè)培養(yǎng)特色，也是現(xiàn)階段服裝設(shè)計類院校謀求專業(yè)發(fā)展的可行路徑。時尚傳播類專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)密切圍繞時尚產(chǎn)業(yè)用人單位的需求，以需求為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系。隨著院校學(xué)科體系和師資結(jié)構(gòu)的完善，并結(jié)合社會經(jīng)濟和文化發(fā)展需求，未來時尚傳播專業(yè)的課程體系將進一步細分。時尚傳播專業(yè)在國內(nèi)高等教育中還是一個成長中的專業(yè)。面對日新月異的媒介手段，國內(nèi)對于時尚傳播專業(yè)內(nèi)涵的理解和發(fā)掘?qū)且粋€持續(xù)更新和豐富的過程，而時尚傳播類專業(yè)的課程體系、教材、人才培養(yǎng)模式也都有待進一步探索和完善。