初中化學(xué)“居家學(xué)習(xí)”的科學(xué)方法的實(shí)施策略探究

劉亞男

【內(nèi)容摘要】開展初中化學(xué)“居家學(xué)習(xí)”可以從制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的目的性;設(shè)計(jì)居家學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的自主性和構(gòu)建居家學(xué)習(xí)活動的評價體系，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性三方面實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】居家學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 評價目標(biāo) 評價策略

“居家學(xué)習(xí)”是指在學(xué)生家里進(jìn)行的所有與學(xué)習(xí)化學(xué)有關(guān)的活動，主要是指其利用互聯(lián)網(wǎng)+、移動通信、家庭實(shí)驗(yàn)室等技術(shù)手段和條件，在家里觀看課堂實(shí)錄、實(shí)驗(yàn)錄像、微課等;進(jìn)行線上問答、完成作業(yè)，開展線上交流;進(jìn)行化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動[1]。開展學(xué)生居家學(xué)習(xí)活動可以使學(xué)生在家里（或其他地方）進(jìn)行高效多元的、自主化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，集看、聽、做、寫、練、思于一體，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的化學(xué)成績，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。特別是在疫情嚴(yán)重的地區(qū)，“居家學(xué)習(xí)”更加彰顯其重要性。如何有效地開展化學(xué)學(xué)科居家學(xué)習(xí)活動呢，筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于有效的實(shí)施策略。

一、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的目的性

學(xué)習(xí)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，它決定學(xué)習(xí)活動的方向，也是對學(xué)習(xí)活動評價的依據(jù)。因此，進(jìn)行的居家學(xué)習(xí)之前必須是先制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.細(xì)解課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式

細(xì)解課程標(biāo)準(zhǔn)就是將課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心內(nèi)容進(jìn)行剖析，找出關(guān)鍵知識點(diǎn)、必備能力和培養(yǎng)必備能力需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式（見圖1）。

2.體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，確定水平層次

水平層次是學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以評價學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度，是指采用一系列詞語來描述不同層次學(xué)習(xí)水平要求[2]。可結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)情況、自主學(xué)習(xí)能力、家庭環(huán)境情況等來確定學(xué)習(xí)水平層次。特別要關(guān)注初三學(xué)生的自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，初三上學(xué)期和初三下學(xué)期有較大的區(qū)別。

3.依據(jù)水平層次，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定可在深刻領(lǐng)會學(xué)習(xí)活動的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況展開具體分析，并結(jié)合學(xué)習(xí)水平層次，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)中行為主體肯定是學(xué)生。如晶體的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：①通過微課觀看知道結(jié)晶現(xiàn)象，了解物質(zhì)結(jié)晶的幾種方法，初步學(xué)會制取明礬晶體的操作方法。②通過自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)會過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶的操作，初步學(xué)會制取硫酸銅晶體方法。③通過微課觀看，了解根據(jù)溶解度曲線判斷從溶液中制取溶質(zhì)晶體的方法。④通過自主實(shí)驗(yàn)，知道硫酸銅晶體的形狀，學(xué)會書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅并和同學(xué)分享。

用上述方法制定的學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)目標(biāo)，可體現(xiàn)課標(biāo)要求。一個個的學(xué)習(xí)目標(biāo)構(gòu)成了家庭學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)目標(biāo)，必然也體現(xiàn)了課標(biāo)要求。

二、構(gòu)建活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的自主性

構(gòu)建初中化學(xué)“居家學(xué)習(xí)”就是將初中化學(xué)的教與學(xué)資源進(jìn)行整合，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+、移動通信的技術(shù)和設(shè)備，開展家庭學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，從學(xué)習(xí)時間、空間等多維度為學(xué)生創(chuàng)造多元化、個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，選擇活動的內(nèi)容，必須是學(xué)生感興趣的、能提高中考成績的、能提高化學(xué)核心素養(yǎng)的、又能適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的。

1.強(qiáng)化重點(diǎn)知識，建立網(wǎng)絡(luò)課程

初中化學(xué)知識比較零散和繁雜，需要學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和多次記憶才能充分理解和掌握。因此，可將某些重點(diǎn)或難點(diǎn)知識制作成簡單的微課視頻，建立網(wǎng)絡(luò)課程，幫助學(xué)生理解和掌握知識。學(xué)生可利用手機(jī)、電腦等電子設(shè)備可隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

初三年級化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容可以從新授課、復(fù)習(xí)課、化學(xué)趣味知識、化學(xué)史、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、考點(diǎn)講解、難點(diǎn)突破等系列設(shè)置，每一系列設(shè)置若干個微課或錄播課，也可以對同一知識點(diǎn)設(shè)立不同的學(xué)習(xí)要求的微課、錄播課系列。省、市、區(qū)獲獎的優(yōu)質(zhì)課視頻也可作為網(wǎng)絡(luò)課程中對應(yīng)系列的一部分。如初三年級化學(xué)中考考點(diǎn)講解的微課網(wǎng)絡(luò)課程可按如下設(shè)置（見表1），20個微課為一系列。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)

“實(shí)驗(yàn)探究”是中學(xué)化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，也是居家學(xué)習(xí)活動的重要內(nèi)容。居家學(xué)習(xí)活動的“實(shí)驗(yàn)探究”內(nèi)容主要包含了學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)的動畫、仿真實(shí)驗(yàn)室等等，他們均各自形成系列[3]。如：教學(xué)內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系最密切的學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)系列可包括實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)（微課或講座）、學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)的錄像、學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)成果等，每個家庭實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容均包含實(shí)驗(yàn)的目的、藥品、操作、注意事項(xiàng)和試劑的用量、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫等內(nèi)容[4]（見圖2）。

學(xué)生可自主觀看實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)微課或錄像后可在家中自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)評價。

3.強(qiáng)化交流活動，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)資源

“居家學(xué)習(xí)”還可包括學(xué)生實(shí)踐活動中的問題交流、論文交流和方法交流，也包括優(yōu)秀論文展示、讀書心得、作業(yè)交流、調(diào)查報(bào)告展示等內(nèi)容。可以是文字交流、語音交流和圖片交流，也可以是視頻交流。如學(xué)生上傳的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容：固體酒精的制作方法。

學(xué)生自主上傳的實(shí)驗(yàn)操作方法交流、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表述等內(nèi)容是學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，具有一定的創(chuàng)新性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有好處。因此，這部分內(nèi)容也是家庭空間學(xué)習(xí)的重要組成部分。

三、構(gòu)建學(xué)習(xí)活動評價體系，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性

初中化學(xué)“居家學(xué)習(xí)”的評價方式可采用多種形式。可以是檔案袋評價、活動表現(xiàn)評價，也可以是紙筆測試;可以是線上評價，也可以是線下評價;可以是自我評價，也可以是他人評價等等。建立本次活動的評價體系不僅可以檢查學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)情況、提高學(xué)習(xí)積極性，也可以為教師的課堂教學(xué)提供重要的參考和幫助。

1.制定評價目標(biāo)，凸現(xiàn)核心素養(yǎng)

中學(xué)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括：“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)精神與社會責(zé)任”五個方面[5]，制定評價目標(biāo)時可以依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和中考說明等內(nèi)容，從上述五個方面來確定，針對具體的某一學(xué)習(xí)活動，不要求五個方面都有評價目標(biāo)。

2.編制評價樣例，激勵學(xué)生發(fā)展

評價樣例是指對一個或多個評價目標(biāo)的具體示例，一般包括四個方面：樣例名稱、使用說明（包括樣例的使用方法和注意事項(xiàng)，樣例適用的范圍，評價等級說明等）、成果展示和成果評價[6]。

將學(xué)生課外學(xué)習(xí)成果（可以是作業(yè)、活動方案、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品等等）中增加“使用范圍、評價內(nèi)容、評價等級及說明和成果評價”等內(nèi)容，即可制得評價樣例。如硫酸銅晶體的制作樣例如下。

樣例：硫酸銅晶體的制作

使用說明：

（1）使用范圍：初三下學(xué)期

（2）評價內(nèi)容：素養(yǎng)4，素養(yǎng)5

（3）評價等級及說明：

評價要點(diǎn)：①硫酸銅晶體形狀是否規(guī)則;②硫酸銅晶體的大小;③實(shí)驗(yàn)方法是否正確。

評價等級：①優(yōu)秀：硫酸銅晶體形狀規(guī)則，硫酸銅晶體較大，實(shí)驗(yàn)方法正確。②良好：實(shí)驗(yàn)方法正確，硫酸銅晶體形狀規(guī)則，硫酸銅晶體較小。③及格：實(shí)驗(yàn)方法正確，硫酸銅晶體形狀不規(guī)則，晶體較小。④不及格：實(shí)驗(yàn)方法不正確，沒有得到硫酸銅晶體

成果展示

成果評價：優(yōu)秀。實(shí)驗(yàn)方法正確，制得的晶體形狀較均規(guī)則，且比較大。

制作多個成果評價不同的系列評價樣例，可使學(xué)生依據(jù)評價樣例評價自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和成果等級，激勵他們向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀邁進(jìn)。

3.強(qiáng)化檔案袋評價，注重學(xué)習(xí)過程

檔案袋評價可改變現(xiàn)行評價中過分追求評價的標(biāo)準(zhǔn)化和客觀化的傾向， 突出了評價的整體性和綜合性。“居家學(xué)習(xí)”的評價方式雖然有多種，但最適合的還是檔案袋評價，可通過建立電子檔案袋的評價方式，來記錄學(xué)生學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)反饋等諸多學(xué)習(xí)信息[7]。

檔案袋評價的構(gòu)建方法一般采用下列做法。首先，依據(jù)學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定評價目標(biāo)，并向?qū)W生介紹電子檔案袋評價的內(nèi)涵;其次，收集完善電子檔案袋內(nèi)容，可以包括學(xué)生在“課上學(xué)習(xí)活動”學(xué)習(xí)過程中所提出的問題、制定的活動計(jì)劃 、進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)記錄 、收集的化學(xué)學(xué)習(xí)信息和實(shí)驗(yàn)報(bào)告 、調(diào)查報(bào)告 、單元知識總結(jié)、自我評價及他人評價的結(jié)果、產(chǎn)品的展示、撰寫的論文、制作的小報(bào)等等;第三，分類存放，及時交流。

檔案袋評價是一種形成性的評價，要突出評價的多元性和客觀性。教師和學(xué)生、家長要經(jīng)常進(jìn)行交流 。師生在交流中及時了解和掌握學(xué)生取得的進(jìn)步情況 ，并為下一階段的學(xué)習(xí)和評價確定目標(biāo)。

結(jié)語

初中化學(xué)“居家學(xué)習(xí)”的開展，為學(xué)生創(chuàng)造了便捷、自主、高效的學(xué)習(xí)化學(xué)的平臺。大量地整合已有教學(xué)資源，構(gòu)建了一系列新的教學(xué)資源，并將現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂、課外教學(xué)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)建了適合初三學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)化學(xué)的“居家學(xué)習(xí)”，符合當(dāng)今時代的數(shù)字化、多元化特點(diǎn)，同時建立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫和課外自主學(xué)習(xí)課程體系，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和評價提供保障。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]人民教育出版社，課程教材研究所，化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心研制.初中化學(xué)學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：人民教育出版社，2012：33-50.

[3]蔡雙兵，耿龍榮.城市初中開展化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)的策略探索[J].化學(xué)教育（中英文），2015，36（5）：46-47.

[4]梁雪峰，倪 娟.家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)策略[J].化學(xué)教育（中英文），2016，37（19）：64-67.

[5]中華人民共和國教育部制定.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018：14-20.

[6]楊劍春.課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)解析和實(shí)施策略[M].南京：江蘇教育出版社，2012：97-130.

[7]龔正元.化學(xué)探究學(xué)習(xí)的檔案袋評價法[J].化學(xué)教學(xué)， 2003，（03）：14-16.

【本文系人民教育出版社課程教材研究所課題研究成果，課題名稱：初中化學(xué)教科書中科學(xué)方法的呈現(xiàn)研究;課題批準(zhǔn)號：KC2020-018;課題負(fù)責(zé)人：楊劍春。】

（作者單位：南京市玄武高級中學(xué)梅園校區(qū)）