新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的思考

任興平

【內(nèi)容摘要】新課改提出之后，學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視，尤其是近些年，我國(guó)青少年身體素質(zhì)普遍較差，因此體育教學(xué)也隨之受到了各方的強(qiáng)烈關(guān)注。中學(xué)生涯對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要，在該階段，無(wú)論是學(xué)生的身體狀況還是學(xué)習(xí)程度都十分關(guān)鍵，而中學(xué)體育教育能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，本文主要針對(duì)新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及改革措施進(jìn)行了深入探討分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 中學(xué)體育教學(xué) 思考

盡管體育是我國(guó)中學(xué)畢業(yè)考試中的必考科目，然而進(jìn)行體育教學(xué)的目的和意義并未在我國(guó)中學(xué)教育中得到體現(xiàn)。并且由于中學(xué)體育教學(xué)的訓(xùn)練方法單一乏味，不曾發(fā)生過改革創(chuàng)新，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)體育學(xué)科感到無(wú)趣甚至是厭煩，這直接導(dǎo)致體育教學(xué)效果不佳。而且多數(shù)學(xué)校沒有對(duì)體育教師制定相應(yīng)規(guī)章制度對(duì)其進(jìn)行有效管理，所以體育教師一般也不會(huì)提前對(duì)教授內(nèi)容進(jìn)行備課，制定教學(xué)方案，這也是體育教學(xué)效果差的原因之一。因此，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)方式進(jìn)行改革勢(shì)在必行。

一、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及問題

1.對(duì)體育科目的作用和價(jià)值沒有正確認(rèn)知

雖然我國(guó)教育體制改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，但是依然有部分學(xué)校與教師深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，只注重學(xué)生的智力發(fā)展，從而導(dǎo)致體育教學(xué)受到了嚴(yán)重的忽視，這對(duì)體育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展帶來了不利影響。尤其是農(nóng)村中的中學(xué)校，所實(shí)行的還是之前考試最重要的應(yīng)試教育，在教師和家長(zhǎng)眼中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些學(xué)科才是最主要的，而體育學(xué)科雖然中考時(shí)會(huì)考，但是也沒有受到強(qiáng)烈關(guān)注。因?yàn)樵谝恍┙處煛⒓议L(zhǎng)以及學(xué)生看來，體育學(xué)科不是主科，其唯一的作用就是讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)的時(shí)期得到片刻的放松，其他作用不大，要想考上好大學(xué)，主要還是看語(yǔ)數(shù)英以及文科和理科綜合的成績(jī)。所以，很多教師和學(xué)校為了提高本校的升學(xué)率，不僅會(huì)把體育課改成文化課，有的學(xué)校還會(huì)直接取消開設(shè)體育課，而家長(zhǎng)對(duì)此也并未提出反對(duì)意見，一些比較注重學(xué)習(xí)成績(jī)，不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也表示贊同，他們會(huì)認(rèn)為上體育課就是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，就是在“玩”。以上就是體育科目不受重視的原因，無(wú)論是學(xué)校、教師，還是家長(zhǎng)學(xué)生，都沒有充分正確地認(rèn)識(shí)到體育課的作用和價(jià)值。

2.體育教師的教學(xué)理念與新課程要求不符

對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量而言，體育教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方法起著決定性作用。當(dāng)前一些體育教師心中仍然存有注重學(xué)生身體方面的教育，而輕視學(xué)生內(nèi)心素養(yǎng)的傳統(tǒng)落后觀念;只注重學(xué)生比賽競(jìng)技方面的能力，而輕視對(duì)每一位學(xué)生普及體育學(xué)科作用，這使得在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)往往無(wú)法將體育精神真正且充分的展現(xiàn)出來。該教學(xué)理念不能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和向往，更無(wú)法使學(xué)生樹立要將自身素質(zhì)予以不斷提升的正確觀念。此外，還有些體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，沒有對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行考慮，只關(guān)注學(xué)生的體育成績(jī)以及考試內(nèi)容，并以此去設(shè)置教學(xué)任務(wù)。

3.教學(xué)方法太過單一，缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)階段的中學(xué)體育教學(xué)，大多會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)施“講解-示范-練習(xí)”這樣的教學(xué)步驟，該教學(xué)模式被稱為“一刀切”。在該模式中教師并未將眾學(xué)生看作單一的個(gè)體，也不會(huì)注意學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)以及愛好所存在差異化，反而只是將動(dòng)作技能教授給學(xué)生，也不管學(xué)生們是否已經(jīng)完全掌握這些技能與技巧，這就是純粹的將體育知識(shí)灌輸給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)接受。時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性起到一定的抑制作用，且不能讓學(xué)生展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，最后令學(xué)生徹底失去對(duì)體育課的興趣，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)出現(xiàn)厭煩心理。

二、以新課程為背景的中學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化措施的探究

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，推動(dòng)中學(xué)體育教育發(fā)展

首先，相關(guān)教育部門要對(duì)傳統(tǒng)觀念予以改革創(chuàng)新，充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵性，并制定發(fā)布相關(guān)政策對(duì)各大教育機(jī)構(gòu)作引導(dǎo)，提高對(duì)學(xué)校和教師的監(jiān)測(cè)管理，讓體育學(xué)科受到高度重視、高度關(guān)注。其次，學(xué)校要對(duì)傳統(tǒng)觀念進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)變，完善體育器材設(shè)施，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地，增加體育科目的開課次數(shù)，確保教學(xué)秩序正常規(guī)范。然后，教師對(duì)自身教學(xué)觀念進(jìn)行更新，有助于體育教學(xué)對(duì)新課改制度的積極響應(yīng)與全面落實(shí)，同時(shí)也能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)效率與質(zhì)量得到顯著提升。之后是學(xué)生，也要對(duì)體育科目具備正確的認(rèn)識(shí)與了解，明確體育教學(xué)不是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，而是在幫助學(xué)生們養(yǎng)成多鍛煉身體的好習(xí)慣。最后是家長(zhǎng)，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子來說也有很大的作用和影響，只有孩子擁有健康的體魄、良好的身體素質(zhì)，才能讓孩子更加茁壯的成長(zhǎng)。

2.提升教師的教學(xué)水平與職業(yè)素養(yǎng)

作為新時(shí)代的教育工作者，中學(xué)體育教師一定要具備專業(yè)的體育水準(zhǔn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育教育，并且每節(jié)體育課之前，教師都要做充足的準(zhǔn)備，并結(jié)合德育制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案，明確教學(xué)目標(biāo)和具體任務(wù)，讓體育課變成集智慧、體質(zhì)、意志、道德品質(zhì)為一體的綜合課堂。不僅如此，在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，體育教師不但需要具備專業(yè)體育水準(zhǔn)，而且自身也要擁有高道德、高素養(yǎng)的品質(zhì)，在教學(xué)中的一言一行都要與師德中的要求相符，并根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和新課程的變更不斷提升自己的教學(xué)水平。學(xué)校也要定期對(duì)體育教師進(jìn)行組織培訓(xùn)，讓體育教師在培訓(xùn)教育中及時(shí)更新自身教學(xué)觀念，并將所學(xué)的新教學(xué)方式在之后的體育教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣與關(guān)注，并讓學(xué)生充分感受到體育所帶來的好處和成效。

3.對(duì)體育教學(xué)體系進(jìn)行改革創(chuàng)新，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量普遍較低的原因之一就是體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)隨意性較大。針對(duì)這一實(shí)際情況，體育教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守新課程標(biāo)準(zhǔn)的條例與制度，結(jié)合當(dāng)前體育和健康教學(xué)材料，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善優(yōu)化，讓體育特色得以充分全面發(fā)揮。對(duì)此，體育教師可以對(duì)中學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的問卷調(diào)查，其所設(shè)問題可有：“喜歡哪種體育活動(dòng)？希望在體育課上能夠得到什么樣的訓(xùn)練？你鍛煉情況怎樣？體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)了解嗎？你有沒有每天鍛煉的習(xí)慣呢？”等等，對(duì)學(xué)生的喜好和各種情況有個(gè)初步了解，從而制定學(xué)生感興趣、喜歡的教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育活動(dòng)除了田徑運(yùn)動(dòng)及時(shí)球類運(yùn)動(dòng)，而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的類別不斷增加，而且很多運(yùn)動(dòng)都能夠在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用，像健美操、輪滑等運(yùn)動(dòng)，并且該類運(yùn)動(dòng)也十分受中學(xué)生的喜愛。除此之外，在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以通過競(jìng)爭(zhēng)或者是游戲的方式來集中學(xué)生注意力，激勵(lì)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，比如跳遠(yuǎn)和投鉛球，可以對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理分組，盡量讓每個(gè)組中男生數(shù)量與女生數(shù)量相等，每個(gè)小組按順序跳遠(yuǎn)、投鉛球，并對(duì)小組成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)算平均數(shù)，看哪個(gè)組的成績(jī)最好。該方式可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，熱愛集體以及為集體爭(zhēng)光添彩的榮譽(yù)感，還能激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)比賽中學(xué)習(xí)到跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)和投鉛球活動(dòng)的技巧與技能。再例如跑步，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為兩組，人數(shù)相同，A組同學(xué)扮演警察的角色，B組同學(xué)扮演“小偷”的角色，然后讓B組同學(xué)先跑幾分鐘，然后讓A組同學(xué)去追。該教學(xué)方式能夠活躍課堂氛圍，讓氛圍變得輕松愉快，還能鍛煉身體，讓學(xué)生們掌握正確的跑步姿勢(shì)。而且耐力跑能夠培養(yǎng)學(xué)生不輕易放棄，持之以恒的優(yōu)良品質(zhì)。還要對(duì)學(xué)生提出建議，讓學(xué)生養(yǎng)成定期鍛煉的良好習(xí)慣，才能擁有健康的身體、強(qiáng)壯的體魄，從而對(duì)文化課學(xué)習(xí)所帶來的壓力做到從容面對(duì)。

4.健全評(píng)價(jià)體系，使其向多元化方向發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)將教師評(píng)價(jià)作為主要部分，并加設(shè)學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。而且，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，不可通過某節(jié)課或者是某件事情就對(duì)學(xué)生進(jìn)行不完全評(píng)價(jià)。不能只將學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)參考數(shù)據(jù)，還要根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度以及參與程度都作為評(píng)價(jià)的參考依據(jù)，此種評(píng)價(jià)方式能夠?qū)W(xué)生在其他方面的特長(zhǎng)、潛能予以充分激發(fā)，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心與成就感，督促學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，最終制定出多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。

5.加大資金投入，完善體育教學(xué)設(shè)施

體育教學(xué)中的設(shè)備設(shè)施對(duì)體育教學(xué)而言意義重大，是體育教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分。學(xué)校可對(duì)地方政府進(jìn)行申請(qǐng)，申請(qǐng)政府能夠?yàn)閷W(xué)校的體育教學(xué)設(shè)備購(gòu)買撥款，還可以通過其他途徑、渠道去獲取資金，開拓體育活動(dòng)場(chǎng)地，完善各種活動(dòng)器材。由于學(xué)校體育器材少，如果遇到多個(gè)班級(jí)同時(shí)上體育課時(shí)，難免會(huì)因?yàn)槠鞑牟粔蚨l(fā)生沖突，對(duì)此，體育教師一定要教導(dǎo)自己的學(xué)生，學(xué)會(huì)謙讓，先人后己;當(dāng)個(gè)別學(xué)生害怕單杠、雙杠運(yùn)動(dòng)時(shí)，可鼓勵(lì)同班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行心理開導(dǎo)，加強(qiáng)該學(xué)生的自信心，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、愛護(hù)關(guān)心同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。不僅如此，體育教師還可以對(duì)現(xiàn)有的一些設(shè)施工具進(jìn)行探索思考，自己制作一些教學(xué)中能夠用到的活動(dòng)器材，例如自己制作毽子，在課間或者課上與學(xué)生們一起踢毽子;收集礦泉水瓶子并將其當(dāng)作保齡球，然后讓學(xué)生們能夠在緊張的學(xué)習(xí)中得到片刻的放松。并且該方式也有助于增加教師與學(xué)生之間的感情，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，可有效提升體育教學(xué)質(zhì)量和效率。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，中學(xué)體育教育是中學(xué)階段必不可少的科目之一，其不但能夠加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，一定要將學(xué)生當(dāng)作主體，以學(xué)生們的興趣愛好作為教學(xué)基礎(chǔ)，在新課程背景下，對(duì)教學(xué)觀念、方式予以改革創(chuàng)新，完善健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生向著德智體美全方位發(fā)展，最終成長(zhǎng)為國(guó)家與社會(huì)需要的棟梁之才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張廣新.中學(xué)體育教學(xué)中分組教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J].考試與評(píng)價(jià)，2020（8）：124.

（作者單位：甘肅省張掖中學(xué)）