角色扮演在小學英語教學中的應用現狀調查

關曉花

摘要：小學是教育發展的重要階段，也是啟蒙階段。在小學的教學過程中，英語一直都是教學的重要內容，對于教育的發展，有著重要的作用和影響。隨著教育不斷發展，傳統的教學模式已經滿足不了現代化的教學需求。在這樣的趨勢下，角色扮演的教學模式應運而生，角色扮演是一種新型的教學模式，如何利用該模式提高小學英語教學的效率，是小學教師探討的重要話題。

關鍵詞：角色扮演;小學英語;有效策略

角色扮演，是指教學的過程中，學生按照想象中的人物進行行為的一種教學模式。在教學的過程中，采用角色扮演的模式，可以讓學生處于一個更好的語言環境。且角色扮演的過程中，可以設置不同的場景，這對于學生的興趣和積極性提升，也有著積極的影響。英語除了是一門科學，還是一門語言，所以英語教學的過程中，采用角色扮演的教學模式，對于學生的學習有著重要的作用，可以全面提高學生的語言運用能力。文章主要以甘肅省實驗小學為調查對象，分析了角色扮演在小學英語教學中的應用現狀，以及解決的有效策略。希望給小學英語教師提供一些有效的建議和借鑒，也希望給小學英語的發展奠定一個良好的基礎。

一、 調查對象

本次調查主要以平川區某小學三、四年級學生作為調查對象，將其英語課堂教學作為調查范圍，在三、四年級隨機抽取兩個班級，聽每個班級的英語課，各聽十節英語課。從而觀察角色扮演在小學英語教學中的應用現狀。

二、 角色扮演在小學英語教學中的應用現狀

（一）教師忽略了角色扮演的重要性

英語教學的過程中采用角色扮演的模式，主要是為了提高學生的口語能力，給學生營造一個更好的語言環境。但是在課堂教學的過程中，教師所采用的教學模式主要還是以傳統的講解模式為主，對于語言的訓練，更多的方法也是跟讀，并沒有給學生獨自訓練的機會。角色扮演是一種有效的教學策略，在教學的過程中，教師應該要充分認識其作用和價值。

（二）角色扮演僅僅是停留于表面

新課標的背景下，教師對自己的教學模式有了不同程度的創新，教師在英語課堂教學的過程中，也開始采用角色扮演的模式。但是在實施的過程中，教師并沒有真正認識角色扮演的意義。課堂實施的過程中，也僅僅是讓學生對于課文中的內容進行朗讀，這樣的角色扮演僅僅是停留于表面，失去了角色扮演在英語教學中的真正意義和價值。角色扮演是讓學生利用想象力去體會角色的思想和感情，從而營造一個更好的學習氛圍和語言環境。如果只是簡單地朗讀，那么教學模式就會顯得枯燥和單一，不僅會降低學生的學習興趣，甚至還會讓學生產生排斥的心理。

（三）缺乏合理的教學安排

英語課堂教學的過程中，教師如果要采用角色扮演的模式，需要一個合理的計劃安排，道具、環境、角色、臺詞等，都是角色扮演中不可缺少的部分。但是在小學課堂教學的過程中，教師所安排的角色扮演，僅僅是名稱的變化而已。在角色扮演開始之前，學生也需要時間去準備和了解人物，但是在課堂實施的過程中，教師直接忽略了這一步驟，以至于部分學生在角色扮演的過程中，根本就不明白自己扮演的是什么角色，對于角色也沒有充足的了解。所以小學英語課堂教學中要采用角色扮演的模式，教師需要提前制訂一個合理的教學計劃。

三、 角色扮演在英語教學中的意義

（一）提高學生的學習興趣

英語是典型的語言類科學，具有一定的自由性，學習英語的過程中，學生的學習興趣很重要。小學是教學啟蒙的階段，也是后續學習的基礎。所以在小學英語教學過程中，教師一定要注重學生興趣的培養。在教學中采用角色扮演的模式，可以讓學生參與到教學活動中，這樣可以提高學生的興趣和積極性。培養學生的自主學習能力，在學習的過程中，學生的自主學習能力是影響學生學習的關鍵性因素，也是決定性因素。提高學生的學習興趣，可以為學生后期的學習奠定一個良好的基礎，有利于學生后續的學習。

（二）可以為學生營造一個良好的學習環境

環境對于一個人的影響是十分重要的，不管是工作還是學習，良好的環境可以提高學生的積極性和效率。在角色扮演的過程中，可以營造一個良好的語言環境，這對于英語學習是十分重要的。小學生的思維和認知都還處于一個發展的階段，所以學習的過程中，對于小學生的教學，除了文化知識的教學，學生的思想引導和環境的營造，也是教師教學的重要內容。作為新時代的小學教師，為學生營造一個良好的學習環境，促進小學生的健康成長，是不可推卸的責任和義務。除此之外，角色扮演的模式也符合小學生的心理特點，小學生天生都是好奇的，且幼兒階段的教學主要是以游戲的模式為主，所以角色扮演的模式更貼合小學生的學習特征。

（三）提高學生的綜合素養

英語既是一門科學，也是一門語言，而學習語言的主要目的是運用于生活。所以在教學的過程中，僅僅是依靠書本，很難提升學生的綜合素養。新課標的背景下，關于小學生的教學，除了文化知識，學生的綜合素養也是教學的重要內容。采用角色扮演的模式，可以提高學生的實踐能力和運用能力，這對于學生的綜合素養培養，有著積極的作用和影響。在小學英語的教學過程中，培養學生的綜合素養，可以為學生后期的學習和發展奠定一個良好的基礎，新課改的基礎上，對于小學生的教育方向以“德智體美勞”素質教育為主，角色扮演的教學模式，符合了素質教育的基本方向，提升了學生的綜合素養。

四、 小學英語教學中采用角色扮演模式教學的有效策略

（一）制訂合理的教學計劃

在小學英語教學的過程中，教師要采用角色扮演的模式，必須要制訂合理的教學計劃。以小學三年級英語“My family”為例，在教學的過程中，教學的主題便是“family”所以在角色扮演的過程中，教師必須要明確主題。在確定了主題之后，再進行角色扮演。和“family”相關的便是家庭成員，其中包括“father、mother、brother、sister”角色扮演的過程中，需要明確主題，然后確定角色，最后進行交流和對話。角色扮演的過程中，教師要指導學生熟悉人物的臺詞和語氣，并明白其中的含義。只有這樣，才能真正意義上發揮角色扮演在英語教學中的作用和價值。在教學的過程中，制訂合理的教學計劃，一方面可以更好地開展教學活動，另一方面可以根據課堂教學的進程及時調整教學計劃，對于教師課堂教學效率的提升有著重要的作用，所以在小學英語課堂教學的過程中，教師要采用角色扮演的模式教學，制訂合理的教學計劃是不可缺少的環節。