提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略分析

吉文艷

摘要：在小學開展音樂課，可以讓學生了解基礎的音樂知識，并在學習的過程中提高審美能力和鑒別能力，對提升個人的綜合素養也有著較大幫助。而合唱作為小學音樂教學的一項重要內容，在音樂教學中發揮著重要的作用，可以說合唱教學的成效直接影響著整個小學音樂教學的成果。尤其是在新課改理念推行和素質教育改革的背景下，課程教學目標不再像過去那樣功利化，而是更多地在教學活動中貫穿德、智、體、美、勞等方面的教育內容，以此來提高學生的綜合素質。因此，文章主要圍繞小學音樂課堂合唱教學現狀、意義、存在的問題以及如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性進行分析。

關鍵詞：小學音樂;合唱;教學模式

一、 引言

隨著人們生活水平以及審美水平的提高，越來越多的家長開始重視孩子各方面的發展，希望自己的孩子在唱歌、跳舞、球類等各個方面有所涉獵。音樂作為學校開設的一門課程，也逐漸受到了家長及學校的重視，尤其在新課改下，人們對于審美能力有了新的要求，因此，學校在音樂課堂教學方面進行了改革，也在不斷調整當前的教學模式，但是其中還存著一些問題需要加以完善。

二、 小學音樂合唱課堂教學現狀

現在的童聲合唱主要是從西方傳入的，故此需要先分析一下國外的合唱現狀。美國的童聲合唱主要是為了提升全民素質，并在這過程中加強對學生創造性的挖掘和培養，音樂合唱在美國備受重視，因為它的確在培養合作精神以及提升人們審美情趣方面起了重要的作用，后來在逐漸的發展中形成了藝術體系，美國的合唱教學除了傳授技巧外，更多的結合學生的具體情況來安排合唱活動，在教學過程中也會鞏固之前學過的技巧，更多的教師是為了學生的合唱實踐活動而服務，而他們的教材大多不統一，沒有明確的規定，教師可以結合學生喜歡的樂曲類型、風格進行靈活的教學，有效地提高了學生學習的興趣和積極性。在國內，音樂合唱基礎教育也在逐步提升，國家和教育部門也出臺了很多關于音樂教學的方針和政策，為音樂教學指明了方向和道路，也體現出國家對于音樂合唱教育的重視程度在提高，童聲合唱較往年也有了很大的進步，有一些兒童音樂合唱團也有自身的實力征服世界，享譽國內外。盡管如此，在音樂合唱教學方面還是存在著一些問題的，由于環境、師資和政策等限制，音樂合唱教育還不能達到一個非常理想的狀態，還有待提高。

三、 小學音樂課堂合唱的意義

在素質教育理念下，教育形式日漸豐富，尤其是在一些提升學生審美能力方面的課程，學校在努力進行改革，今年來合唱團體也非常流行，越來越多的合唱比賽催生了一大批合唱團，而也有一些比較優秀的合唱團，不僅在國內有著一席之地，在國外也被人稱贊，由此可見，對于音樂合唱教育的重視。國家的課程從幼兒園就設立了音樂課，希望從小就讓孩子接受到良好的音樂教育，在小學，更是增加了音樂課程的課時長度，音樂課之所以這么受重視，還是源于音樂課帶來的好處太多了。實踐證明，那些越早接觸音樂的孩子，他們的聽說能力會略強于一般孩子，在音樂教學的過程中，孩子們可以很好地鍛煉自己的視聽說能力，培養孩子的樂感和聽感，也有利于提升他們的綜合音樂素養。并且，合唱是一種集體性活動，在教學過程中可以統一學生的思想，讓他們嚴于律己，以此實現合唱樂感的統一，在這過程中，潛移默化地規范學生的思想，讓他們具備良好的集體意識和學習習慣。除此之外，在音樂合唱教學中可以使學生的身心得到放松，得到精神上的愉悅。

四、 小學音樂課堂合唱存在的問題

（一）學校及教師不夠重視

盡管目前的音樂合唱教學較以往有很大提高，但是仍有部分學校對于音樂合唱教學不夠重視，一些學校專注于提升學校的升學率，將大量課堂分配給語、數、外這樣的主科，對于音樂、體育這樣的課程看作是浪費時間，經常出現主科教師占課的情況，之所以出現這樣的問題，還是因為學校及教師的不夠重視，思想上沒有樹立正確的觀念，對于新課改和素質教育下的理念沒有真正地融入教學中，只是流于形式，這樣做容易錯失學生提升審美情趣和音樂素養培養的良好時期，因此，學校及教師應當深刻學習領會新時代的教育思想，更好地開展音樂課堂教學。

（二）地域發展不平衡

音樂合唱教育是素質教育要求下每一個學校都必須開展的課程，但是由于每個地區的經濟發展情況不同，地區與地區之間的教學特色不同，使得地區之間的音樂合唱教學水平差異較大。對于那些經濟發達的城市或者地區來說，他們的師資隊伍豐富，教學設備完善，教學場地充足，可以根據學生的情況開展各式各樣的合唱活動;而對于那些經濟條件落后甚至連基本的食宿都難以解決的偏遠落后地區，音樂合唱課的開展對他們來說是一種奢侈。他們不具備良好的學習條件，簡陋的教室、暗黃的燈光，也沒有充足的現代化教學設備，對于他們來說，能認識簡單的漢字，學會一些基本的算數就很滿足了，因此，這些地方的學生很少上音樂合唱課，他們的音樂素養和綜合素質會相對弱一些。

（三）教師專業水平有待提高

教師的音樂素養和教學水平直接影響著學生的音樂學習水平，一些學校在音樂教學理念上有偏差，認為小學音樂合唱教學不重要，因此對于教師的選聘也不重視，對于學歷的要求不是很高，只要是音樂專業的就可以，所以這些教師的素質水平本身就參差不齊，在教學中也很難傳遞一些更高水平的音樂教育理念。尤其是在新時期的音樂合唱教學中，如果教師不能提高自身的業務水平來進行教學，會直接影響到學生音樂水平和音樂素養。

（四）教學設備不足影響教學

音樂合唱教學不僅需要優秀專業的教師，更要有現代化的設備進行輔助教學。在一些合唱團里，需要鋼琴、小提琴、古箏等多種樂器的配合才能演奏出好的作品，但是現在學校的教學中，大多是采取放伴奏的形式進行合唱教學，這樣做可能影響合唱的效果，并且會讓學生感到枯燥和無趣;還有一些學校，有一些現代化的音樂教學設備和樂器，但是這些東西昂貴，教師在教學的過程中很少利用，長期以來，這些輔助教學的設備都成了閑置物，是一種非常不明智的做法。因此，學校要加強資金投入，購置一批現代化的教學設備輔助教學。