利用游戲培養幼兒核心素養的策略探析

方芬

摘要：在幼兒園教育階段，主要目標是培養幼兒的核心素養，為幼兒奠定堅實的成長基礎。游戲是深受小朋友喜愛的活動形式，不僅符合幼兒的思維特點，也具有顯著的教育功效，非常適用于培養幼兒的核心素養。因此，教師應該積極開展游戲活動，根據不同的培養目標合理設計游戲，為幼兒創造更多釋放天性的機會，使幼兒的各項核心素養得到有針對性的培養和強化，從而促進幼兒身心和諧發展。

關鍵詞：游戲;培養;幼兒核心素養

一、 引言

隨著課程游戲化的開展和推進，教師在幼兒園一日活動中不斷努力為幼兒創設更多形式的游戲活動。因為游戲教學不僅具有趣味性，也是培養幼兒核心素養的主要途徑。因此，教師應該秉承一切為了幼兒的精神，將核心素養培養與游戲教學有機結合，為幼兒創造更豐富的學習體驗，以期助力幼兒核心素養的形成和發展。對此，文章將以游戲培養幼兒核心素養為主線來進行全面探討，希望能夠以此來實現推動幼兒的全面發展。

二、 開展音樂類游戲，啟蒙幼兒的音樂素養

音樂素養是確保幼兒核心素養發展當中的重要組成部分之一。在傳統的幼兒園教學中，教師大多采用教唱歌曲的方式培養幼兒的音樂素養，這種方式一開始是有效的，但是時間久了幼兒就會逐漸適應，學習興趣也會呈下降趨勢，為幼兒音樂素養的提升增加了很多不利因素。愛玩是小朋友的天性，幼兒都喜歡參與游戲活動。因此，在日常教學中，教師不妨將音樂課程與游戲形式相結合，積極開展音樂類游戲，既能豐富幼兒的學習形式，也能為音樂教學注入更多活力，進而在游戲中啟蒙幼兒的音樂素養。

比如，“丟手絹”就是一個非常經典的民間游戲，這個游戲最大的特點就是可以邊唱邊玩，幼兒既可以隨音樂做動作，也能感受到游戲帶來的快樂。在開展這個音樂游戲時，教師可以不必急于教幼兒唱歌，可先用音樂播放器循環播放歌曲，引導幼兒圍成一個大圈，向幼兒講解游戲規則，然后選擇一個幼兒拿著手絹、踩著歌曲節拍繞圈跑，其他幼兒跟隨歌曲節奏拍手。這樣第一輪游戲就開始了，當歌曲唱到“輕輕地放在小朋友的后面”時，拿手絹的幼兒就可以將手絹放在任意小朋友的身后，待其發現之后拿起手絹開始第二輪游戲，以此類推?！秮G手絹》這首歌旋律輕快、歌詞直白，教師利用游戲形式可以省略歌曲教唱的環節，幼兒一邊游戲就可以自然而然地跟著哼唱起來，等游戲結束后，幼兒也就學會了這首歌，既鍛煉了幼兒的運動能力，也提高了幼兒的音樂素養，體現了游戲對發展幼兒核心素養的有效性。

三、 開展益智類游戲，鍛煉幼兒的發散思維

發散思維是一項重要的幼兒核心素養，同時也是幼兒所具備的思想品質之一。幼兒園在教學的過程中，需要培養幼兒的思維發散能力，這樣才能夠確保幼兒未來思維模式的建立。在以往的幼兒教學中，部分教師一直采用手把手教的教學形式，幼兒一直處于被動接收的位置，這嚴重阻礙了幼兒的動手能力發展，且對幼兒發散思維的啟發效果也微乎其微。近年來，思維發散游戲在幼兒教育中十分流行，這類游戲不僅可以激發幼兒的探索興趣，也具備傳統教學形式無法比擬的優勢，它可以讓幼兒的發散思維得到實質性的鍛煉?；诖耍瑸榱讼齻鹘y幼兒教學中存在的問題，也為給幼兒的終身發展打造良好的基礎，教師應該積極開展益智類游戲，一方面可以優化不合理的教學模式，另一方面也能夠真實鍛煉幼兒的能力發展，實現在游戲中培養幼兒核心素養教學目標。

比如，“九連環”和“七巧板”都是非常典型的益智類游戲。它們不僅可以鍛煉幼兒的實操能力，也能激發幼兒的思考動機，還能開發幼兒的創造力和想象力，對幼兒核心素養的發展大有裨益。在開展這兩項游戲時，教師應該深化幼兒的主體地位，為幼兒提供充足的活動空間，使幼兒能夠在輕松、自由的游戲氛圍中迸發更豐富的思維靈感。值得注意的是，在幼兒參與自主游戲時，教師也應該不間斷巡視，對思路閉塞的幼兒加以啟發，肯定和贊揚幼兒在游戲中的每一個微小進步，力求所有幼兒都能參與到益智探索中，以此實現幫助幼兒建立自身的思維空間，從而發揮益智類游戲對幼兒核心素養的提升作用。

四、 開展科學類游戲，強化幼兒的探究能力

將幼兒教學游戲化，能夠有效幫助教師探索全新的幼兒教學體系，同時也可以真正實現在游戲中培養幼兒的核心素養，并幫助幼兒在游戲中鍛煉自身的探究能力，從而實現加深幼兒對世界的認知。如今科學類課程在幼兒教學中已經屢見不鮮，這無疑為幼兒核心素養的發展創建新的平臺。因此，在全新的幼兒教育形勢下，教師應該積極開展科學類游戲，并為幼兒創建更多探索科學知識的契機。鞏固幼兒科學基礎的同時，也能擴充幼兒的知識儲備，進而使幼兒對科學探究活動產生強烈的探索欲望，以此實現強化幼兒探究能力的目的。

比如，教師可以設計“制作風車”的科學游戲，先準備植物秸稈、紙板、圖釘等游戲材料，再指導幼兒運用材料制作簡易小風車，鍛煉幼兒的手動操作能力。風車制作完成之后，教師再帶領幼兒拿著風車來到室外，利用風的力量讓風車旋轉起來。奇妙的科學現象不僅使幼兒感受到科學的魅力，也進一步強化了幼兒的探究能力，還培養了幼兒熱愛生活、熱愛自然的美好情態，促使幼兒積極主動地觀察大自然中的趣味科學現象，從而體現科學類游戲對幼兒核心素養的作用。

五、 開展創意型游戲，激發幼兒的創新精神

幼兒教學的核心目標就是培養幼兒的創新意識和精神，只有具備良好的創新精神，幼兒在未來的學習和成長道路上才能創造無限可能。然而在以往的幼兒園教學中，教師過于重視基礎知識的教學，而忽略培養幼兒創新精神的重要性，鮮少開展具有創新性質的教學活動，幼兒參與創新的機會極度匱乏，枯燥乏味的教學氛圍，也大大降低了幼兒核心素養的培養質量。針對這一不良局面，教師應該轉變教學思想，深度明確創新精神在幼兒核心素養中的重要地位，積極組織幼兒開展創意型游戲，為幼兒的創意思維提供充足的釋放空間，鼓勵幼兒放飛想象的翅膀自主創造，從而激發幼兒的創新精神，使幼兒的核心素養邁入更高的層次。