形成特色的思政課程群，落實立德樹人根本任務

夏銅強

充分發揮小學現有思政課的課程，落實立德樹人的根本任務，我們嘗試把學校的《道德與法治》課程與《少先隊活動課》、綜合實踐活動進行有機結合，注重挖掘學科教學中的教育元素，形成了具有本校特色的思政課程群。

一、 堅持德育主渠道，構建育人網絡

我們堅持德育主渠道，聯系思政課程，力求形成德育育人網絡。例如，建設優秀班集體，是開展集體教育的有效途徑。小學四年級《道德與法治》第一單元《與班級共成長》，從認知的角度讓同學們了解優秀的班集體對于個體成長的重要作用，并提出了建設優秀班集體的方法。結合學習，在學校大隊部的號召下，四年級開展了英雄中隊創建活動。把《道德與法治》課堂教學與少先隊活動德育課程有效整合，發揮了相互聯系、相互促進的作用。

二、 重視學科建設，把握育人主責

《道德與法治》課程具有系統化的特點。課程圍繞個人、家庭、學校、社會、國家、世界展開編排。學校在貫徹思政類課程時，嚴格按照國家要求開足開齊各年級的《道德與法治》課程。學校教務部門嚴格按照教學五認真的要求，定期開展教學常規檢查，嚴格按照教學大綱進行每一節課，確保課程目標能夠得到有效的落實。同時，學校教務部門還定期開展青年教師思政課程賽課，逐步提升教師課程素養，落實課堂育人主責。

三、 豐富實踐活動，提升育人效果

兒童的道德認識通過內化，才能轉化為道德行為。少先隊活動課程為少年兒童提供了豐富的道德實踐活動，成為提升少年兒童道德行為的重要途徑。我們結合學生年段特點，編寫了《少先隊員成長手冊》，把實踐活動系列化：一年級我們安排“今天我是小學生”“入隊了”主題實踐活動，二年級安排“做自理小學生”“校園認養”主題實踐活動，三年級安排“感恩成長”“我的菜園我做主”主題實踐活動，四年級安排“少年軍校”“中國豐收節”主題實踐活動，五年級安排了“少代會”“校園美食節”主題實踐活動，六年級安排“畢業了”主題實踐活動。課程中貫穿勞動教育、愛國主義教育、理想信念教育等主題的內容。通過實踐體驗的形式讓同學們深刻理解社會主義制度的內涵，培養其愛黨愛社會主義的樸素感情，落實立德樹人的根本任務，

四、 關注校園生活，拓展育人途徑

教育不應當脫離兒童真實的生活環境。勞動教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。針對學生午餐這個常見的場景，我們嘗試通過流程的優化和細節管理，挖掘其中的勞動教育的元素，提升育人效果。

在學校開辟菜園，開展菜園種植，讓學生愛惜勞動成果。各班級建立屬于自己的小菜園，學生在菜地揮灑汗水、認真耕耘，和菜苗一起成長。學生參與勞動，澆水、施肥、除草，共同呵護菜苗的成長，了解糧食的來之不易。到了收獲的季節，同學們在老師的帶領下親手采摘，將收獲的蔬菜送到學校的食堂，由食堂大廚認真烹制舌尖上的美食，同學們很快就能品嘗到自己種植出的蔬菜，收獲付出的喜悅。吃飯時間到了，由班級志愿者將屬于自己班級的飯箱抬回班級，為同學們分發用餐。飯后，同學們將空飯盒在飯箱里擺整齊，再由志愿者送回到指定位置。在志愿服務的過程中，同學們感受到了勞動的光榮和為同學服務的喜悅。

五、 結合社會熱點，豐富育人手段

中國特色社會主義的偉大實踐是我們開展道德教育的生動教材。2020年中國抗疫的偉大實踐，充分展現了中國社會制度的優越性。我校抓住教育契機，錄制了《見證抗疫中的中國速度》《致敬身邊的志愿者》兩節微隊課。《見證抗疫中的中國速度》從全國醫生支援武漢、十天建成火神山醫院、武漢封城以后1 000多萬人的日常生活保障三個角度講述了中國制度的優越性。《致敬身邊的志愿者》從小區防控的視角看全國14億人戰勝疫情的底氣。

（作者單位：南京市西善花苑小學）