《走進新時代 爭做好少年》教學設計

付維

《走進新時代 爭做好少年》屬于“愛國愛黨教育和革命傳統教育”板塊。包含了兩個話題：話題一“走進新時代”，旨在讓學生了解中華民族偉大復興中國夢的宏偉藍圖，讓學生認識到中國夢也是與每個人都息息相關的夢。話題二“爭做新時代好少年”，旨在引導學生正確認識新時代青少年肩負的使命感，促使他們樹立遠大理想，努力踐行，做新時代的好少年。

通過課前深度調查，筆者發現：五年級的學生對于新時代、中國夢僅僅是停留在概念感知的層面，沒有構建起個人夢想與“中國夢”關聯的意識。于是筆者將本課的教學目標確定為：體驗“新時代”；幫助學生理解個人夢想與中國夢的關聯，培養學生家國責任意識。

教學中，筆者嘗試引導學生在對比感悟、參與體驗、小組合作、自主探究的活動中感受、體驗、領悟。

教學的第一環節是“緊扣主題，激趣導入”：師生聊現在的株洲，欣賞美麗株洲照片；學生看圖片，找變化，談發現。教師選擇從孩子熟悉的城市入手，從孩子的現實生活入手。出示現在的株洲美景圖片，拉近學生與課的距離，讓孩子通過看圖片、找變化、談發現的方式，起到激發其學習興趣的目的。

第二環節是“多元感受，走進新時代”：師生從衣食住行用方面交流分享爺爺奶奶、爸爸媽媽和學生的童年生活。教師引導學生思考并交流感受。接著，播放《厲害了，我的國》視頻，使學生感受生活在新時代的自豪。通過這些活動，教師讓學生從不同方面感受祖國由落后到站起來，由富起來到強起來的過程，讓其為身處新時代而感到自豪。

第三環節是“多元活動，暢想中國夢”：教師向學生介紹“五位一體的發展布局”，帶領學生感知中國夢；閱讀老許的故事，交流感想，引導學生發現老許的個人夢想緊緊聯系著強大美好的中國夢；誦讀古今有名愛國人士心懷祖國的立志名言，加深理解家國情懷的內涵；組織學生書寫自己的夢想，暢談夢想，樹立學生家國責任意識并將學生寫下的夢想卡張貼到夢想樹上。本環節的設計意在通過閱讀故事，初步感知；補充材料，調動情感；回歸學生生活、暢談夢想；活動引導，讓學生在層層遞進的理解中建構家國認知。

第四環節是“升華情感，爭做好少年”：了解“中國天眼”；收看《中國天眼背后的人物南仁東》視頻；對照榜樣，回歸學生現實生活，明確行動的路徑；師生配樂誦讀《世界是屬于你們的》，齊誦《少年中國說》節選內容，讓學生在誦讀中進一步感受中國少年的責任與使命，使課堂情感走向高潮。本環節通過系列活動，提升學生原有認知，升華情感，明確其努力的方向。

（作者單位：湖南省株洲市蘆淞區樟樹坪小學）