高中語文教師素養在新課程教學下怎樣提高

李暖

在高中新課程改革正在如火如荼地進行的情況下。高中語文新課程改革給我們高中語文教師帶來了發揮自己主觀能動性和展示自己才華的機遇，同時也給我們帶來了前所未有的挑戰。在這機遇與挑戰并存的新課程改革背景之下的高中語文教學實踐中，我們感覺到的是困惑與迷茫。

雖然我們也參加了一些新課程改革方面的培訓和研討活動，聽了一些這方面的報告，通過網絡等媒介學習了一些新課程改革專家和學者關于新課程改革的文章，但是，在具體的語文教學實踐中，我們往往還是不知道該怎么辦才好。高中語文新課程改革所用的必修教材中的“表達交流”“梳理探究”可以使得學生在課內的自學活動和體驗增多，符合新課程改革目標之一“使課程內容與社會進步、科技發展、學生經驗有機聯系起來，把知識技能的學習與學生創新精神和實踐能力的培養有機結合起來”，但是，如果我們老師真正“放手”讓學生“自主、合作、探究”，我們的學生能真正學到東西嗎？學生自主學習，合作探究的時間多了，訓練題目的時間少了，高考考不好怎么辦？我們對教材，對教法，對學生，甚至對自己都會感到困惑與迷茫。如何解除困惑，走出迷茫？如何把握機遇，迎接挑戰？我想，最根本的途徑就是要提高我們高中語文教師的素養。

那么，如何提高我們自身的素養呢？我想我們應該從以下幾個方面努力。

一、提高思想認識

高中新課程改革是為了適應社會發展和教育自身發展需求而推行的，也是推進素質教育的要求，因此，我們高中語文教師要在思想上提高認識。我們一定要認識到新課程改革并不是僅僅從教材和教法上進行改革，還要從教學實施過程中課程目標、課程結構、課程管理、課程評價等諸多方面進行改革。高中新課程改革對高中教師素養有更高的要求，對高中語文教師的素養的要求會更高。只有不斷提高自己的思想認識，才能防止被高中新課程改革淘汰，才能推進高中新課程改革向縱深方向發展。

二、保持良好心態

在新課程改革的背景之下，我們不能憑個人情感去對待高中語文新課程改革教學實踐中的問題，我們自己擁有積極健康的心態，才能夠在具體的新課程改革實施過程之中去感染學生，讓學生以積極健康的心態參與到新課程改革中去。我們在高中語文新課程改革過程之中既不能固步自封，也不能妄自菲薄。要腳踏實地一步一個腳印地按照新課程改革的理念和目標去開展工作。我們還要學會反思，不斷地探索解決教學實踐過程中所存在的一些問題，積極探索高中新課程改革背景下高中語文教學的本質是什么，只有真正具備了反思的能力，對高中語文教學的理解才不會隨波逐流，才能夠跟得上時代前進的步伐。

三、培養創新意識

高中新課程改革目標之一是“遵循時代性、基礎性、選擇性原則，重建高中課程內容。使課程內容與社會進步、科技發展、學生經驗有機聯系起來，把知識技能的學習與學生創新精神和實踐能力的培養有機結合起來”。新課程改革要求培養學生的創新精神，而我們高中語文教師是學生學習高中語文的引導者，要求學生有創新精神，我們必須先培養自己的創新意識。高中語文課程是義務教育階段語文課程的擴展與延伸，高中語文課程改革的理念與義務教育階段語文課程改革的理念應該是一脈相承的。我們要在新課程改革實施過程中注意開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。新課程改革將創新教育擺在了突出的位置。為了適應新課程改革的需要，語文教師一定要在教育觀念上創新，要根據要求，除舊布新，用新的思想新的觀念來知道我們從事教育改革活動。

四、提高業務水平

這場圍繞新課程理念與目標而開展的新課程改革，無論是多么優秀的教材，還是多么優秀的教育方法，最終都將體現在教師的教學行為上來。那么，在新課程改革中，高中語文教師的業務水平該如何提高呢？

（1）由灌輸教學方式向探究教學方式轉化當教師采用灌輸教學方式時，他們往往就是通過分析教材中的知識，將知識有系統有條理地呈現給學生，學生通過聽課、練習和誦讀，接受教材中的知識，問答教材中的問題。而當教師采用探究學方式時，他們就必須指導學生不斷提出各種問題，使學習過程成為學生不斷提出問題、分析問題、解決問題的探究過程。教師再適時激發學生的學習積極性，培養他們的學習興趣，從而營造一種寬松、和諧、熱烈而有序的課堂氛圍。教師還可以指導學生利用已有的學習資源，幫助他們設計豐富多彩的學習活動，并針對不同的學生選擇不同的學習內容，選擇不同的學習方法，使學生的學習過程變得豐富而且富有個性。

（2）由傳統教學方法向現代教學方法轉化現在的教材以文字教材為主，以音像教材和電子教材為輔。多媒體教材比傳統教材更加形象，更加直觀，更能營造一種生動活潑的課堂氛圍，更有利于教師指導，更有利于學生自主探究，更有利于培養學生的創新精神和實踐能力。教育的信息化發展趨勢也要求我們高中語文教師必須具備更多的運用信息知識的能力和素質，我們高中語文教師應將網絡上的新知識新信息與課本上的知識和信息結合起來，了解并掌握語文學科發展的新動向，把新的知識信息及時傳達給學生以開闊學生的視野，拓展學生的思維。我們高中語文教師必須能夠熟練地操作計算機，運用多媒體教學方式，豐富我們的高中語文課堂。

五、自覺充電

在新課程改革的進程中，有少部分高中語文教師的教育觀念陳舊，沿襲傳統教學方式方法，知識結構過于單一，他們往往抵制新課程改革或被動進行新課程改革，甚至在新課程改革之中表現出了等、靠、要的消極現象。還有少部分高中語文教師不愿意承認自身存在的問題，或即使承認了，也只是在自己頭腦中閃過，之后又沉醉在自己的已有經驗和業績中。在新課程改革的大背景之下，我們都還處在摸索的初步階段，沒有什么十分標準的模型供我們去學習和借鑒， 為了獲取更多的知識和更新的信息，我們高中語文教師一定要自覺為自己充電。我們可以通過聽取新課程改革專家做的專題報告或講座的形式為自己充電，可以通過網絡遠程培訓的方式為自己充電，可以通過校本培訓來為自己充電，還可以通過學習新課程改革相關書籍來為自己充電。為自己充電的方式多種多樣，關鍵是我們要靜下心來，通過深入的學習，自覺地為自己充電

總之我們要深刻認識到新課程改革意義重大，影響深遠，同時也要充分認識到這是一項龐大而又繁雜的系統工程，需要我們付出時間和精力去努力提高自身的素養。讓我們抓住新課程改革帶來的機遇，迎接新課程改革帶來的挑戰，在新課程改革的洪流之中不斷地充實自我，完善自我！