八年級英語課堂中學生文化意識培養研究

于金榮

摘 要：英語是一門語言學科，但更是一種文化，所以在教學過程中要注重對學生進行英語文化的熏陶。文化意識也是英語學科核心素養的四大要素之一。而在傳統的英語教學當中，部分老師忽略了在英語教學過程中對學生進行文化素養的培養，以至于很多學生只把英語當作一門學科進行學習，沒有感受到英語當中所存在的文化精髓。而在英語教材里，對于英語文化涉及很多，而且英語的語言文化、交流藝術都在教材的很多處有所體現，所以如果老師在教學過程中能夠把握教材里存在的文化價值，在教學過程中結合課本豐富英語文化內涵，就能促進學生的文化素養和英語文化意識的形成。結合八年級英語教學內容，分析如何在英語教學實踐中培養學生的英語文化意識。

關鍵詞：八年級英語;課堂實踐;英語文化意識;培養方法

傳統的初中英語閱讀教學側重于教師講授，忽視了對學生英語文化意識的培養。隨著新課程改革的不斷推進，“注重課程文化意識的培養”的教育思想得到強化。在傳統初中英語課堂的教學過程中，打好英語知識基礎、培養語言能力是教學的主要內容，而在新課改的要求下，加入文化意識的培養這一教學內容，能夠更好地讓學生在擁有文化底蘊的基礎上學習更多的英語知識，具備更多的英語素養。而結合教材將英語的文化內容融入教學過程當中，能夠有效幫助學生快速掌握英語知識和語言文化，培養學生的文化意識，除此之外還能使學生對英語產生興趣，達到提高英語成績、打好英語基礎的目的。因此，初中英語教師應轉變教學觀念，積極探索文化結合知識的教育模式，根據教學實際選擇恰當的教學方式和方法，以提高學生的語言綜合運用能力。在初中英語閱讀教學中運用思維鍛煉的方式，能增強學生的對知識的思考和理解能力，培養學生的英語素養和文化素質，提高教學效率，提升教學水平。那么，如何將英語文化滲入英語課堂中呢？

一、深化課本內容，培養感情激發共鳴

英語課本上記錄的是一些日常交際用語以及一些簡單的對話，或者是對于一些西方傳統事件、著名人物的描寫，所以如果沒有教師的進一步講解，學生可能只能做到“了解”這一層面，對于文化感情的升華和真正的理解沒有很大的作用。老師在講解過程中要在結合課本內容的基礎上，帶領學生通過觀看影視或者觀看相關書籍來對課本內容進一步了解，也有利于學生感情的培養，例如Unit 3：Families celebrate together當中的Lesson 16：Happy Thanksgiving一單元，就是對西方國家的文化節日進行學習。學生在學習這些西方國家的文化節日時，單憑教材上的一些內容介紹很難真正去了解到西方國家文化的歷史意義和節日意義，而且如果課堂上老師沒有加入一些文化的介紹，而是把教學的中心任務放在了讓學生分析課文內容、理解語法和句型、熟記單詞上，即沒有進行文化知識的鋪墊，就會導致學生在學習這一單元時無法對文化產生興趣，也缺乏相關的文化普及教育，學生的文化意識得不到培養。所以在講授這一單元的時候，老師就應該結合西方國家的文化發展，以及這些西方的傳統節日文化，詳細介紹一下它們的由來，有著怎樣的歷史人物傳說。在這一課當中，老師就應該帶領學生觀看一些有關于感恩節的節目視頻，或者給學生講述感恩節的由來，以及在課堂上可以情景設計一下，讓學生置身感恩節的文化氛圍里，更好地感受來自西方的文化，豐富自己的文化意識。

二、言傳身教，發揮老師的感染能力

八年級的初中學生還處于心智尚未成熟的階段，但是他們的學習能力已經具備，老師在教學的過程中，要體現出自己對中西方文化的尊重，這樣對學生能夠起到一個言傳身教的作用，能夠幫助學生培養對更多的文化的向往和熱愛。在講述有關西方文化的過程中，要善于將正能量傳授給學生，當然這也需要教師自己擁有豐富的文化基礎、具有高尚的思想道德、熱愛教育的態度等優良素養。這樣才能夠對學生產生積極的影響力。

三、多樣化教學內容，豐富文化的掌握方式

一成不變的教學內容難免使得好奇心和想象力正處于發展時期的初中學生缺乏興趣，所以老師要豐富自己的教學方式，能夠提高學生的學習興趣和理解能力，使學生能夠喜歡上英語課堂，喜歡上學習英語和西方文化。例如開展英語文化普及教育時，要結合網絡、多媒體、課外讀物等來綜合幫助學生對文化進行學習和了解，同時也應該豐富課堂教學方式，通過進行小組合作、情景再現、課本角色扮演、英語口語交流等進行課堂教學活動，幫助學生學習到更多的英語知識，以及培養自己的文化意識[3]。

綜上所述，讓學生了解西方文化，是學生開拓眼界、學習更多外來文化的重要措施，中小學時期，正是塑造正確價值觀、豐富文學素養、提高綜合素質的重要時期，該階段，通過多樣的文化傳播形式和途徑，能夠幫助中小學生徹底地理解文化意義，增添學生的民族自豪感，增強對西方文化的興趣和了解。

參考文獻：

高芳.高中英語教學中學生文化意識培養探究[J].英語教師，2020，20（2）：166-167.

注：本文系2019年酒泉市教育科研課題“八年級英語課堂教學中培養學生學科核心素養的研究”（課題號：JQ[2019]GHB051）項目研究成果。