基于文本解讀的初中英語閱讀教學研究

葉晟杉

摘 要：在初中英語閱讀教學中加強文本解讀，能夠幫助學生全面深刻地理解教學內容，有效提高教學成效，因此教師要掌握英語文本解讀的要求與方法，從課文背景、題目與插圖、主旨大意、文本結構與脈絡、讀寫結合訓練等方面開展閱讀教學，以有效提高英語閱讀教學成效。

關鍵詞：文本解讀;初中英語;閱讀教學

在初中英語閱讀教學中加強對文本的解讀，能夠豐富教學內容，增強閱讀教學的趣味性，有利于激發學生閱讀興趣，促進師生課堂交流互動，使學生明確學習重點、難點，掌握本課閱讀學習目標，提高課堂教學效率，因此在英語閱讀教學中教師要加強對文本全面深刻的解讀。

一、英語閱讀教學中文本解讀的要求與方法

要基于文本解讀開展英語閱讀教學，首先需要教師掌握英語文本解讀的要求與方法，這樣才能全面、深刻、有重點地解讀文本，從而幫助學生更好地理解、掌握所學內容。一是依據課文整體解讀文本。就是要求教師從文本的題目、文本的主要內容、總體寫作思路與框架、作者觀點、關鍵段落或語句等入手進行文本解讀，這樣能更好地抓住文本的核心內容。二是依據關鍵詞解讀文本。主要是依據課文的中心詞、關鍵詞匯、短語、句子來解讀文本，以此來推斷文本的中心思想、段落大意或文本重要信息，有助于學生更好地理解文本內涵。三是依據背景知識解讀文本。可通過文本中包含的文化或歷史背景、作者生平、社會風俗等方面解讀文本，增強學生整體閱讀學習能力。

二、基于文本解讀的初中英語閱讀教學策略

基于文本解讀開展英語閱讀教學，一般應從以下幾個方面開展教學過程。

（一）解讀背景知識，激發學生閱讀興趣

在閱讀教學的導入環節，為學生介紹文本的相關背景知識，引出文本的內容，既可以激發學生對文本的閱讀興趣，還能夠讓學生掌握更多的信息，從而能更好地幫助學生理解文本內容。例如，在教學人教版八年級下冊Unit 6 An old man tried to move mountains這一課的Section A的3a文本時，可為學生解讀《西游記》的故事和孫悟空的本領等方面的背景知識，這樣就能激發學生的閱讀學習興趣，并為學生理解文本提供更多信息支持。

（二）解讀題目與插圖，掌握文本核心內容

為了讓學生在開始就能對文本的核心內容有一個初步的了解，在英語閱讀教學中，教師應注重解讀文本的題目或教材中的插圖，因為文本的題目和插圖都是文本主要內容或核心思想的濃縮，通過對題目和插圖的解讀能更好地促進學生了解文本主要內容，了解故事地點、環境、文本主要線索、主人公等內容，能為后續的學習奠定良好基礎。

（三）整體解讀文本內容，總結主旨、大意

了解文本的主旨、大意是英語閱讀教學的重要內容之一，為了幫助學生更好地總結文本的主旨、大意，教師應對教材文本進行整體的解讀，并用簡短的語言總結文本的主旨、大意，從而使學生能快速掌握文本主要內容。例如，在八年級上冊Unit 10 If you go to the party，youll have a great time！Section B中的2b短文閱讀時，為了讓學生通過閱讀總結出這個短文的大意，教師可對短文3個段落的主要觀點進行解讀，這樣學生通過快速閱讀，就能準確總結本文的大意，從而提高閱讀效率。

（四）解讀文本結構與線索，深度掌握文本內容

由于每個文本都是由許多段落構成的，每個段落的內容與其在文本中的功能各不相同，每個文本都是以一條或兩條主線進行寫作，掌握文本的寫作線索或脈絡，就能讓學生搞清各部分內容的邏輯關系，能把各部分內容有機連接起來，從而使學生對全文有深度和整體的了解，這樣既有利于學生深度理解、掌握文本內容，也有利于提高學生的英語寫作能力。因此教師要重視對文本的結構與寫作線索進行解讀。例如，在教學八年級下冊Unit 7 Whats the highest mountain in the world？ Section B中的2b時， 可把文本分成三個部分：Part One（Para 1～3）、Part Two（Para 4）、Part Three（Para 5），以此來對課文的結構與寫作脈絡進行解讀，這樣能讓學生理解三部分內容的聯系和課文結構，從而促進學生深度理解文本。

（五）在解讀基礎上復習，提升讀寫結合能力

在完成了上述方面的文本解讀學習之后，教師引導學生對所學內容進行復習鞏固，在此基礎上開展讀寫結合訓練，既能深化對文本的理解，又能提升學生的寫作能力。例如，在例3中，通過基于文本解讀的閱讀學習之后，教師可為學生提供相關信息（需要保護的東北虎的現狀、保護原因、采取保護措施），讓學生以東北虎保護為題進行寫作，就能加深學生對本課學習內容的理解，并能提升英語寫作能力，從而取得良好的教學成效。

三、結語

總之，基于文本解讀開展初中英語閱讀教學，能夠有效幫助學生掌握學習重點與難點，使學生明確學習目標，促進師生課堂互動交流，有利于學生全面、深刻地理解教學內容，從而提高英語閱讀教學成效，因此教師要注重在全面解讀文本的基礎上開展英語閱讀教學。

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