新時代背景下小學勞動教育的困境及實施路徑分析

周洪憲

摘 要：新時代背景下，小學勞動教育將時代特征的鮮明性表現了出來，這對促進小學生全面發展有著不容忽視的意義。為保障小學勞動教育能夠順利開展，教師要高度重視起來。以小學勞動教育的價值為切入點，據實分析了新時代背景下小學勞動教育的困境及路徑探析，以期為相關工作者提供參考。

關鍵詞：新時代背景;小學勞動教育;困境;路徑探析

勞動教育是創造物質與精神財富的實踐活動，新時代賦予了勞動教育獨特的價值，使其具有鮮明的社會價值及自我價值。小學勞動教育最主要的特征就是切身實踐。通過勞動，小學生不僅能提高身體的運動能力，還能在增強身體適應性的同時，豐富自身的情感體驗。小學生建構起良好的自我認知，形成健全的集體意識，在積累勞動經驗的過程中，激發自己的創造力。因此，勞動教育是一種培養學生勞動觀念、態度、知識、技能、思維、情感等的有價值的活動，更是充盈小學生身體意蘊、涵養小學生精神世界的一種資源。

一、新時代背景下小學勞動教育的困境分析

盡管我國對勞動教育的重視力度在逐漸加強，但在具體的落實過程中依舊存在諸多問題，主要表現在：首先，很多人缺乏勞動教育觀念、勞動教育條件不足、教師勞動教育能力欠缺、教學形式枯燥與單一等;家長、教師、校長普遍認為成績是主要的，其他都是無關緊要的，甚至在部分人眼中，開展勞動教育是浪費時間、不務正業的表現;還有的學校雖然開設了勞動教育課，但也只是搞形式主義，勞動教育課常常被其他課程霸占。其次，大多數學校缺乏固定的勞動教育場所及基礎設施，致使學生無法身臨其境地體驗勞動過程。教師的態度和能力對于充分落實勞動教育起著關鍵作用，然而，部分勞動技術課教師缺乏專業化的教學，大多數任課教師并不是專職勞動教育教師，沒有足夠的能力開展相關課程。最后，小學勞動教育的形式主要以教師講授勞動理論為主，課外勞動實踐及類型較單一，缺乏創新性。勞動教育課面臨的這些困境會對培養新時代所需的創新性人才造成一定的阻礙。

二、新時代背景下小學勞動教育的實施路徑分析

1.加強勞動教育的重視力度

勞動教育對社會主義建設事業具有不容忽視的作用，要想從戰略上真正重視并開展勞動教育，人們有必要從這一實質上理解勞動教育的意義。針對缺乏勞動教育觀念這一現象，相關學校要從根源上找出原因，上至校長、教師，下至家長、學生，都應樹立正確的勞動教育觀念，并形成積極樂觀的勞動氛圍。

（1）教師及校長要認真學習相關的資料文件，對新時代勞動教育的定位及意義做到深度理解，充分體會勞動教育的育人價值，為學生除成績之外的體驗做長遠發展，不異化勞動活動，如體罰、泄私憤等。

（2）引導家長對勞動教育加強重視，以學生自身的情況為基礎，培養與之相應的勞動習慣，積極配合學校勞動教育的開展工作。

（3）引導學生積極轉變對勞動教育的看法，并在具體的勞動實踐中，使學生的主觀能動性得到有效發揮，幫助小學生形成正確的勞動價值觀、勞動態度、勞動習慣等。

2.開發勞動教育的可用資源

為改善小學勞動教育場所的不固定情況及資源不健全等現象，相關學校要從多種渠道開發各類可用資源，發掘校內外實踐基地。學校要依據建設標準開發勞動教室、實訓基地等勞動教育的專門場所，或選擇當地相對安全、適合的企業作為實踐場所，對其特有的資源加以利用，以此體現勞動教育的多樣性。如：參觀川菜館，學生親自動手制作川菜等。

實施勞動教育應遵循因地制宜的原則，充分發掘自然資源，學校可利用一些田地、林地等天然的優勢，讓學生在具體的勞動生產過程中體驗勞動的辛苦及光榮，從而樹立正確的勞動價值觀。如：探究濕地的多樣性活動，結合各學科知識了解濕地知識，學習濕地文化，為保護并發展濕地的時效性貢獻自己的力量，并將不同學科在濕地課程中的勞動教育價值充分體現出來，從而引發小學生對勞動的熱愛，激發其探究濕地的興趣。還可鼓勵學生參加符合其年齡特點的家務勞動，并把家庭作為勞動教育的重要場地，將一些家庭中的教育資源充分發掘出來，為小學生提供實踐的契機。如：對于小學低段的學生，可讓其自己整理書包床鋪、收拾書桌等;高段學生學會簡單的飯菜烹飪、整理房間等家務勞動。

3.建立專業的師資團隊

學校要加強對教師專業化水平的培訓力度，組建一支專業的勞動教育師資團隊，以此來保障勞動教育順利開展。為培養對應的小學勞動教育專職教師，教育部門可在師范學?；蚱渌殬I學校設置相關的專業;對于在職的教師，學校要加強培訓力度，使其專業能力、教學能力得到提高，并與其他課程的教師享有同等的薪資、晉升等權利和機會;同時還可聘用校外的專業人員來擔任兼職教師，以此幫助本校教師提高專業能力。

總而言之，新時代背景下，我們要發揮勞動教育在培養人才中的關鍵作用，加強對勞動教育的重視力度，積極開發勞動教育資源，提高教師的專業化水平，從而為國家的人才培養、科技創新、經濟發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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