高中語文教學中“問題教學法”探究

劉欣

摘要：在高中整體教學中，語文的地位是重要的，語文課堂教學在一定程度上能培養學生的優良品格，提升學生的個人素質。隨著社會的快速發展，新課改政策的逐漸深入，高中語文教師要及時轉變觀念，不僅要帶給學生相應的知識，還要重視培養學生找出問題、解決問題的能力。但是，一些教師受到傳統應試教育的影響，在問題教學法的應用中還存在一定問題，所以還需要廣大教師積極地探索和研究，提出改善的方法。

關鍵詞：高中語文問題教學法

引言

所謂“問題導學”教學模式就是以問題為學習的中心，引導學生在課堂中善于發現并提出問題，再通過師生合作來解決問題，從而提高學習的效率。教師在教學時，需要把授課目標和授課內容的重難點，設計成一系列的問題。通過問題的構建，師生共同對這些問題進行探究，在其過程中能夠對學生的自主學習能力進行培養，也可以幫助學生形成正確的價值觀。由于國家對課程進行全面改革，使教師需要注重采取創新方式進行上課，并能夠加強學生的思維開發，而利用“問題導學”這種新型的教學方式來輔助教學，可以很好地適應這種改革的趨勢，為日后的教學指明了新的方向。

1“問題導學”理論依據的來源

1.1哲學依據——唯物辯證法

唯物辯證法是證明事情的發生有兩方面的原因——自身緣由和外界干擾。對于自身的原因，雖然是其主要緣由，但外界因素也是不可忽視的一個原因，兩者皆不可缺，密不可分。……