淺談小學快樂體育理念的應用效果分析

席磊

摘? 要：體育課是學生學習階段必不可少的一門課程，它可以強健學生的體魄，讓學生形成良好的行為習慣。小學階段的學生年齡小，身心不成熟，如何讓學生喜歡體育課，需要教師把握好體育活動開展的進程和力度，小學體育教學應用快樂體育教學理念非常有必要。本文主要從課外、課上培養學生快樂體育的理念，提高學生主動參與體育運動，增強學生的身體素質。

關鍵詞：小學生;快樂體育;實踐應用

【中圖分類號】G623.8????? 【文獻標識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0113-02

Analysis on the Application Effect of the Concept of Happy Physical Education in Primary Schools

XI Lei? （Zhenhua experimental primary school，Yushan Town，Kunshan City，Suzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Physical education is an essential course in the learning stage of students，it can strengthen the body of students，let students form good behavior habits. Primary school students are young in age and immature in body and mind. How to make students like PE class requires teachers to grasp the process and strength of carrying out physical activities. It is very necessary to apply happy PE teaching concept in primary school PE teaching. This article mainly from the extracurricular，in class to train students happy sports concept，improve the initiative of students to participate in sports，enhance the purpose of improving the physical quality of students.

【Keywords】Primary school students;Happy sports;Practical application;

教育體制改革和素質教育發展促進了教育事業的發展，在新課改深入校園的背景下，傳統教學中只重視教學而忽視學生情感能力培養的教學模式逐漸改變，但仍無法適應新時代下對教育教學的要求。體育課是學生直觀接觸體育方面知識和技能的途徑，教師如能將體育教學活動處于創設的最佳教學情境之中，使學生產生貼近生活的感受，不僅能充分發揮體育教學的社會化功能，還能使學生的體育學習變得親切、自由和快樂，并對提高體育教學效果起到事半功倍的作用?？鞓敷w育理念是讓學生在體育教學過程中感受到快樂，體會到趣味性和快樂，從而形成主動鍛煉、終身體育的意識。

1.快樂體育理念

快樂體育是改變以往的教學模式，把枯燥乏味的體育教學內容變得生動有趣，同時在體育教學過程中保持愉快的身心，促進學生的全面發展和進步，讓學生愛上體育課，也就是樂中學、趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴展其體質、個性、能力發展的體育教學。一些體育教師在教學過程中比較重視教學結果，忽視學生主動參與教學、主動學習的過程，導致教學效率和質量普遍不高?？鞓方虒W在小學體育教學中的應用更加注重心理情感，注重讓學生參與到體育活動中，提升自主性，培養體育觀念和促進全面發展。由于小學體育的主要目的是增強學生的身體素質和促進學生的全面發展，因此在教學中融入“快樂教學”的理念，需要結合學生的情緒、心理活動，讓學生在快樂的環境氛圍中更好地學習。

2.小學體育中的“快樂體育”理念的應用

教師在進行體育教學活動時要把“學習”和“游戲”結合在一起，利用快樂體育的理念激發學生參與體育運動中的興趣，促使學生在面對體育活動時有良好的、積極的心態。

（1）體育課堂氛圍的培養

學生對體育課有濃厚的興趣，學起來才會津津有味，感到快樂無比，才能越學越愛學、越會學，才能學得好。體育課堂的氛圍是學生接觸后產生的第一心理感覺，一個輕松愉快的氛圍會讓學生感到放松開心，更快地融入課堂教學中，更愿意接受和主動學習和運動。但因些許原因會讓學生產生抵觸心理，這就需要教師采用其他教學方法調節和改善課堂氛圍，提高學生的學習興趣。

第一，音樂激趣，激發學生的運動興趣。

音樂是一種特殊的信息，它把空間變成旋律，把時空變成節奏，形成有序的節拍。音樂節奏能改善神經反應的節律性，如在準備活動期間配以有節奏的音樂，隨著音樂節奏做準備活動，除了能增加課堂的愉悅氣氛外，還能激發學生的運動興趣，以最佳的心理狀態進行各種活動，寓教于樂。再如，一些學生對長跑持一定的恐懼心理，教師可以加入適合跑步的音樂讓學生克服恐懼心理，隨著音樂的節奏調整步伐和呼吸節奏，讓學生不斷進步和成長。因此，教師選取合適的音樂激發學生的運動興趣，能取得良好的教學效果。

第二，情境引入，引導學生遵守紀律。

體育課大部分時間都在室外進行，由于學生缺乏自控能力，在集合時經常出現你推我擠、吵吵鬧鬧的情況。因此，組織教學歷來是體育教學的一大難點。而且，學生對有興趣的活動會爭先恐后，而對不感興趣的活動則一個勁地推別的學生上場。針對這種情況，教師可借物喻理，創設情境，讓學生易于接受。如教師可給學生講守紀律的雁群、聽指揮的鴨子、按順序走路的駝隊等。此外，教師可用豐富生動的語言、形象逼真的動作表情，使學生進入角色，養成自覺守紀的習慣。

第三，模仿簡單動作，幫助學生掌握要領。

教師在進行體育教學時要投其所好，通過讓學生模擬動作開展教學活動。比如學生練習用前腳掌先著地跑時，可以組織學生模仿企鵝走路和草原騎馬。這樣，學生就能在有趣的模仿表演中掌握要領。又如，在讓學生體驗立定跳遠的動作要領時，教師可設計“高人“矮人”“飛人”的動作，師生共同參與游戲，讓學生模仿，掌握立定跳遠的動作要領。此外，如給自行車打氣、工人拿錘子加工石頭、搬運工人推板車、司機握方向盤等日常勞動生活的原型動作練習，都是學生感興趣的，在運動中始終保持高漲的情緒。而且，學生不僅會注意動作的節奏，還會十分形象地表現自己，希望得到同學和教師的贊許。

第四，場景布置，提高學生興趣，激勵學生勇于參與。

學生很容易被一些新鮮事情所吸引，因此，如果課前布置、器材放置、美化的教具具有藝術性，就會給學生帶來新鮮感，引起學生的無意注意，從而產生躍躍欲試的積極情緒，進入體育教學情境。在快樂體育的實踐中“樂教”只是手段，“樂學”才是目的。體育教學中的耐力鍛煉項目最適宜采用激勵法。耐力鍛煉是最單調、易疲勞的運動，假如只簡單地做強制性運動，效果可想而知。比如創設適合學生鍛煉的場地，即鋪設墊子做“草地”，架一條有一定高度的橡皮筋做“鋼絲網”，用實心球做“地雷”，用白粉畫兩條有一定間隔距離的橫線做“水溝”或“戰壕”，讓學生進行爬、鉆、繞、跨等動作的練習。盡管有一定的運動強度，學生累得滿頭大汗，但一直保持濃厚的興趣，這樣既強健了身心又磨煉了意志。同時，教師應對每一位學生進行及時的表揚鼓勵。教師還可以把“立定跳遠”假設成“青蛙跳荷葉”等來激發學生的運動興趣。體育教育要充分運用學生不甘落后的心理，運用爭勝法于體育教育中，如爬山登頂、奪紅旗追趕“逃敵”等，以增強學生不服輸的品質。

第五，組織游戲，保持學生的運動激情。

玩游戲是學生十分感興趣的體育活動，也是體育課的重要內容。但經常做同一種游戲，學生會感到乏味和厭倦，所以教師可利用學生好奇、好新、好勝的心理，設計饒有趣味的游戲。比如將“投擲”運動游戲化，即利用紙球做“炮彈”，設計模擬“灰太狼”為目標，讓學生對準目標，奮勇殲“敵”，游戲結束時比“戰績”。學生在這種“戰斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂，又發展了投擲能力。體育教材中的基本體操、跑、跳、投等重要教學內容，無不起源于生活。因此，教師可設計生活原型的活動，讓學生樂學。

（2）課外體育鍛煉的氛圍和方法

快樂體育理念在小學課外體育鍛煉中的運用主要表現在以下幾方面：一是積極開展課外體育活動。教師在進行課外活動的時候，要具有一定的開放性、多樣性，從學生的角度出發，讓學生選擇想要發展的體育項目，同時教師要做好指導，確保學生的安全，這樣的體育教學活動具有多樣性和自主性，讓體育教學成為培養學生快樂的源泉。二是課間操鍛煉。在廣播體操的學習中，教師可以根據每個學生、每個班級的情況練習不同的課間操，可以選擇不同的音樂和場地，充分調動學生參與其中的興趣和愛好，提升體育教學質量。三是家庭體育教學。學生在家的時間有限，教師要結合學生的不同情況和身體特點，利用學生在家的時間培養學生的體育素質，給學生設置不同的任務，布置好任務后與家長進行有效的溝通，家長與教師協商幫助學生完成體育教學。

3.快樂理念在體育教學中應用的優勢

（1）激發學生對學習體育的熱情

在教學領域，都明白興趣是學習任何科目最好的教師，教師在進行小學體育教學活動時要讓學生對小學體育活動產生一定的興趣，對學習內容產生興趣后才可以保證學生在學習過程，中有積極性和主動性。如果教師在教學中難以吸引學生的注意力，學生對學習內容不感興趣，學習質量和效率將會降到最低，教育實效性的提升將是空談。將快樂理念運用在小學體育教學中，使學生對體育教學產生興趣，營造良好的學習氛圍;讓學生在小學環境中得到良好的成長發展，增強課程本身的趣味性，讓學生在學習和游戲中全面發展。激發學生學習熱情的方式有：讓體育教學游戲化、讓體育理念學習形象化、讓體育學習生活化，學生在游戲化的學習中激發興趣，學習體育精神，提高學習質量與效果。

（2）終身體育觀念的建立

終身體育在新時代下得到了更好的發展與闡釋，終身體育理念是貫穿于個體生命全過程的一種觀念。小學體育中的快樂體育理念能讓學生充分鍛煉身體，愛上體育教學，享受體育趣味性的同時培養學生的自主鍛煉能力，促進學生的全面發展和進步。在學習生涯中，體育理念不僅有利于增強學生的身體素質，還有利于培養學生形成良好的體育意識，強健體魄，擁有健康的靈魂和思想，從而更好地走向未來的人生。

（3）體育教學的優化組合發展

小學體育教學的實現需要各個要素的配合與努力，除了過程與結果的聯系之外，還需要制定目標，重視教學方式與效果的提升?？鞓敷w育雖然是一種理念，但在體育教學中除了要讓學生保持良好的身心之外，還要綜合考慮教學任務和目標，重視對學生培養的過程，更好地促進學生的素質教育發展。教師在教學過程中，要針對學生與班級間的實際情況，實現體育教學方式的優化組合，促進小學體育教學目標的實現。

4.結語

綜上所述，快樂體育理念在小學體育教學中的運用可以激發學生的興趣，從課外鍛煉與課堂氛圍等方面入手，確保學生終身體育理念的形成，提高小學體育教學的積極性和真實性。

參考文獻

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