帶班育人方略之班級文化建設(shè)

李玉華

【摘要】班級文化具有一種無形的教育力量。它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程序上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。而構(gòu)建班級文化有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個性的張揚(yáng)，有利于整個學(xué)校德育工作的順利開展，有利于提升學(xué)校形象，豐富學(xué)校內(nèi)涵，凸顯學(xué)校特色。因此，班級文化建設(shè)日益成為當(dāng)今教育管理科學(xué)中的研究課題，也成為校園文化建設(shè)中的重點。

【關(guān)鍵詞】班級文化 文化建設(shè) 校園文化

一個班級的特色主要體現(xiàn)在班級文化上，而班級文化主要表現(xiàn)在班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標(biāo)、班級制度等方面，而這些方面有淺入深、層層遞進(jìn)、相互影響，才形成了特有的班級文化模式，下面我將從以下幾個方面談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行班級文化建設(shè)的：

一、班級環(huán)境文化建設(shè)

教室是師生每天共同學(xué)習(xí)和生活的地方，而他的好壞也是班級形象的標(biāo)志之一，為此在班級環(huán)境文化建設(shè)方面，我下了一些功夫。

1.凈化教室。教室衛(wèi)生是一個班級對外的窗口，是班級是否文明的標(biāo)志。因此要保持教室的干凈環(huán)境，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制定嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，讓大家形成一個“人人為我，我為人人”的觀念。

2.綠化教室。綠色代表著青春的活力，象征著希望。因此在教室的窗臺上擺放了吊蘭、綠蘿等一些常青植物，而且每個月還定期買束鮮花，這樣讓孩子既有新鮮感，又讓生活充滿了希望和色彩。

3.美化教室。讓學(xué)生發(fā)動腦筋，集思廣益，把班級設(shè)計成他們喜歡的樣子，經(jīng)過同學(xué)們討論和研究，他們一致決定把教室的空間分成了幾大版塊----放飛理想、展示自我、學(xué)習(xí)園、地名人名言等板塊兒。這些版塊上主要展示了孩子們自己的作品和他們的一些心理，定期進(jìn)行更換，通過這種方式也讓我可以時時掌握了孩子們的心理變化動態(tài)。

二、班級制度文化建設(shè)

俗話說：不以規(guī)矩，不成方圓。嚴(yán)格規(guī)章制度才能建立優(yōu)秀的班集體，因此為了建立良好的班級制度文化，我從以下三個方面入手：

（1）完善制度的制訂。班級管理水平的高低與班級的規(guī)章制度緊密相連，優(yōu)秀的班級一定有一個好的規(guī)章制度。我在征詢了同學(xué)們意見之后，同時以國家的教育法規(guī)政策為依據(jù)，以學(xué)校教育教學(xué)活動和班級管理活動的客觀規(guī)律為依據(jù)，按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生一日常規(guī)》等這些對學(xué)生提出要求，制定了《班級請假制度》、《班級學(xué)習(xí)管理制度》、《班級衛(wèi)生管理制度》、《學(xué)生獎勵方法》等制度，這些制度體現(xiàn)了一定的強(qiáng)制性，當(dāng)然事情不是一成不變的，隨著制度的實施，也會根據(jù)客觀情況出現(xiàn)一些狀況，因此在保證規(guī)章制度相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，我又多次進(jìn)行了修改和完善，讓他更好的為同學(xué)們服務(wù)。

（2）抓好制度的實施。再好的制度如果不能得到好的實施，也只是紙上談兵，因此在完善制度的同時也嚴(yán)抓制度的實施，并成立了監(jiān)督小組，保證制度的順利實施。當(dāng)然在實施前也要做好對學(xué)生的宣傳，讓學(xué)生對制度有正確理解，這樣才能獲得大家的積極配合，才能有效的實施，起到事半功倍的效果。

（3）建設(shè)優(yōu)良的干部隊伍

①班干部的選拔與輪換

對于新入校的學(xué)生，由于大家都不太熟悉，所以第一屆的班干部人選都是由學(xué)生自己推薦，然后在學(xué)生中展示，征詢學(xué)生意見之后由班主任指定，但以后的每次的換屆都將采取競選和同學(xué)們投票相結(jié)合的方法進(jìn)行，每一屆班干部的任期為一年，在每一學(xué)期結(jié)束時選出新一屆的班干部，這樣的目的是讓更多的學(xué)生都有獲得鍛煉的機(jī)會。

②班干部設(shè)置與分工合作

一般情況下，我把班級工作分為三個部分。班委由班長帶領(lǐng)，負(fù)責(zé)班級常規(guī)工作，下設(shè)紀(jì)律委員、勞動委員、生活委員、體育委員;學(xué)習(xí)則由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，主要成員是各科課代表和小組長;團(tuán)支部則由團(tuán)支書負(fù)責(zé)，宣傳委員、組織委員協(xié)助。各個部分由班長全權(quán)協(xié)調(diào)并明確分工，這樣各部門各司其責(zé)，統(tǒng)一管理，形成了一個良好的整體。

三、班級精神文化建設(shè)

班級精神文化主要指在實踐過程中被班級大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態(tài)。它是班級文化的主要內(nèi)容，它體現(xiàn)了一個班級體的本質(zhì)、個性和精神面貌，而且在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級言論和班級人際關(guān)系等方面也有具體表現(xiàn)。為了更好在班級推行精神文化，我制定了班級榮辱觀、每日記錄、并組織主題班會、召開家長會等，歸納總結(jié)一下主要從以下幾個方面進(jìn)行：

（1）建立良好的人際關(guān)系。生活中人際關(guān)系是重要的，同樣在學(xué)校也是一樣，而在班級中人際關(guān)系主要是老師與學(xué)生之間的和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，而良好的人際關(guān)系，對于師生之間、生生之間的密切交流和合作有重要的作用。

（2）形成健康的班級言論。所謂班級言論就是在同學(xué)中占優(yōu)勢的為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。班級的言論集中體現(xiàn)了同學(xué)觀念、是班級深層次的精神文化，一個好的班集體離不開積極向上的班級言論，只有學(xué)生有正確的認(rèn)識，才能引導(dǎo)班級言論朝著積極健康的方向發(fā)展。

（3）構(gòu)建優(yōu)良的班風(fēng)。班風(fēng)是指班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律、習(xí)慣等風(fēng)氣，是班級大多數(shù)成員的思想意識情感意志和精神形態(tài)的集中反應(yīng)，是班級文化建設(shè)的核心和精髓所在。優(yōu)良班風(fēng)向書本兒一樣，讀的越多對人的熏陶感染的作用越大、越長久，是一種不可忽視的教育力量，但好的班風(fēng)的培育過程需要一個漫長的過程，而且要持之以恒、堅持不懈。

俗話說：環(huán)境造就人。班級文化的建設(shè)，是一項細(xì)致而漫長的過程，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我將借鑒已有的經(jīng)驗，積極探索未知的領(lǐng)域，進(jìn)一步做好班級文化的建設(shè)工作，以班級文化建設(shè)，凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更好地推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

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