基于核心素養培養的初中語文教學探究

王拉姆里

【摘要】隨著我國教育的不斷改革，人們也越來越注重學生們的核心素養培養，在此背景下，初中語文教學也要發生相應的改變，結合先進的教學方式，來提升學生的核心素養和綜合能力，進而提升學生的語文綜合學習能力。

【關鍵詞】核心素養培養;初中語文;語文教學

引言;近年來，在語文教學中不僅僅要注重學生們的文化成績，也要注重培養學生們的核心素養，因此初中語文教師也應當改變自身教學方式，不斷推動和完善初中教學中核心素養能力的培養。這就需要老師們能夠結合班級情況來構建新的教學方式，積極應用核心素養培養思想，不斷提高老師的教學效率和學生的學習效率，以便拓寬學生的學習道路，創新教學手段，讓學生們能夠得到多元化的發展。

一 初中語文教學中存在的問題

1.1教學方式單一，學生興趣較低

就目前我國教學情況來看，大多數老師的教學方式比較單一，往往是老師通過課堂講解，讓學生們通過背誦記憶的方式來進行學習，這種方式固然能讓學生們了解到一定的知識，但是卻忽略了對學生們有興趣的培養。語文學習如果沒有找到正確的方式，就可能感到枯燥和無味，久而久之就會產生厭學情緒，從而忽視語文的學習。同時老師單一的教學方式還容易引起課堂教學的固化，學生們的教學當中思維得不到發散，能夠提高他們的學習自主性和積極性，也容易讓他們對老師產生依賴心理，過于注重老師的教學，卻忽略自身思維和學習能力的發展。

1.2忽視學生的課堂主體地位

隨著新課改的不斷推進，在課堂教學中要注重學生的主體地位，這就需要老師能夠及時的應用新的理念，打造全新的課堂教學方式，進而以學生為主體來進行課堂教學。就目前情況來看，大多數老師在教學中往往忽視以學生為主體的課堂教學，仍舊采用傳統式的演講式教學，依靠老師的教學經驗和教學課內容來進行教學，這種生搬硬套的教學方式，忽略了班級的實際學習情況，從而使得教學內容和自身班級相脫節，導致學生們的學習成績較差。同時傳統式的教學課堂不重視學生們個人情感的發展，容易形成一言堂的教學現象，這種被動式的知識學習非常不利于學生的自主探究性，不利于他們所謂的發散。

二 基于核心素養培養的初中語文教學方式

2.1教學教材和課外閱讀綜合運用

以教材為基礎是老師最基本的教學方式，書本中的內容大多是非常有教育意義的，符合新課程的要求，能夠對學生們的知識和能力進行培養，教材上的內容也是學生所應掌握的基礎內容。同時在此基礎上，老師也要注重課外閱讀在教學中的作用。語文的學習不同于其他的學科，需要學生們不斷的去進行課外讀物的閱讀，這也是語文學習中非常重要的一個手段，在閱讀過程中不僅能夠提升學生的閱讀能力，也能夠增加學生知識儲備量，開拓學生的視野，讓學生擁有更加廣泛的學習途徑。這就需要語文老師在教學過程中要能夠結合語文教學課程來引導學生們進行課外閱讀培訓，讓他們能找到正確的閱讀材料，從而避免他們學習方向的錯誤。這就需要老師能夠為學生推薦一些優秀的閱讀材料，這些材料要符合教學課程，有著良好的教學內容，能夠讓學生們在這些課堂閱讀中學到相應的知識，得到基本素養的培養。

2.2組建學習小組，提升學生的學習自主能力

在語文知識的學習中，自主學習能力是非常重要的，這就需要老師在課堂教學中能夠通過很好的引導來幫助學生們培養自主探究能力。在此過程中老師可以組建學習小組，同時向這些小組布置一定的學習任務，讓小組內團員通過討論劃分任務，來進行知識的探索和學習。在小組內進行研究時，他們要通過交流查閱資料來進行合作，可以充分的激發他們的自主學習能力。比如在進行《小石潭記》這篇課文的學習時，老師們就可以通過引導來讓學生們理解文章的背景和所表達的含義，然后再向學生們布置任務，比如讓學生們去討論作者是怎樣描寫小石潭周圍的景物的，或者描寫小石潭所表達的作者的心情，這些都可以通過學生們的探索來實現，既能夠激發學生的學習興趣，又能夠讓學生去主動學習獲得相應的知識。

2.3多元化教學方式，構建良好課堂氛圍

初中語文老師在開展語文核心素養培養時，應當選擇合適的教學方式，以此為基礎來構建良好的課堂氛圍。在教學過程開始前，老師就要結合相應的教學內容來進行備課，這就需要老師能夠充分了解班級內的實際情況，并不只是簡單的采用演講式教學，要能夠通過多種教學方式來突破傳統教學的限制，比如微課堂和情景教學法的應用。老師在課堂設計中要注重現代化技術的應用，多媒體能夠通過視頻、音頻、圖片、動畫等方式來讓學生更加直觀的了解語文所表達的內容，比如語文老師在進行《春》課文的講解時，老師們就可以利用多媒體來為同學們講解春的背景以及所表達的內容，以視頻和聲音的形式，能夠讓學生們更加直觀的了解課文表達的含義，讓學生們的學習更加容易，以便構建良好的課堂教學氛圍。

結束語：隨著教育事業的不斷改革，在初中語文教學中也要注重核心素養的培養，因此老師們要不斷運用新的教學理念，不斷完善和創新教學方式，不斷的培養學生們的語文核心素養，提升他們的綜合能力，為他們的未來打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]柯惠惠. 基于核心素養培養的初中語文教學探究[J].? 2020.

[2]牛榮敏. 基于核心素養培養的初中語文教學策略探究[J]. 好日子， 2019（9）：1.

[3]田洪晶. 基于核心素養培養的初中語文教學探究[J]. 孩子天地， 2019， 000（030）：P.195-195.