小學低段班主任開展德育工作的有效途徑

李冬晨

【摘要】作為學校一項長期而細致的工作，對小學生實施德育工作需要每位教育者的精心規劃。小學低段是學生形成正確三觀和養成教育的關鍵時期，德育工作質量的優劣，將影響學生未來發展走向。而德育的重要實施和組織者是班主任，其在有效開展德育教育方面有著不可推卸的責任。班主任應明確學生需要在學習和生活中從點滴起進行培養，并根據低段小學生年齡和心理特點實施有效的德育教育策略。

【關鍵字】小學低段;班主任;德育工作;開展途徑

前言：

低段小學生剛從幼兒園步入小學，正處在思想品質啟蒙的關鍵時期，在道德意識方面的認知還不夠完善，德育工作的重要作用不言而喻，關系到小學生道德品行素養的提高。因此，班主任在日常管理班級過程中，不僅要對文化課知識的傳授有所重視，同時還要注重德育工作的實效性，真正將德育教育滲透至班級管理的各個方面，促進學生正確行為習慣和道德素養的形成，為學生將來發展奠定良好開端。

一、強化榜樣力量，提高道德意識

對低段小學生而言，班主任在日常教學和生活中的言行舉止，都時刻牽動著小學生的心靈。班主任不只是班風建設的倡導者，也是塑造學生靈魂的工程師，再加上小學生生活層面較為狹窄，在校與班主任接觸時間更長，所以無論在課程學習，還是各種活動中，班主任自身將產生巨大作用。不僅要自己在言行方面率先垂范，還要善于在學生之間樹立榜樣力量，讓學生之間形成互相效仿的風氣，讓德育教育深入到實際生活中，如此便可帶動全體學生養成良好行為習慣。

例如，在教室衛生需要打掃時，班主任要教育學生熱愛勞動的良好觀念，但也不局限于在口頭上，而是要認真負責的加入學生的勞動行列，帶領學生體驗勞動的樂趣。當小學生看見班主任也加入清掃陣營時，也會自動效仿其行為，對班級衛生予以高度重視，從小養成愛勞動、講衛生的好習慣。尤其值得注意的是，班主任要及時表揚那些在勞動中表現出色的學生，這樣其他學生看見如果勞動積極會受到表揚，就會紛紛互相在比較中熱火朝天的勞動，以學生互相的榜樣行為來帶動共同進步往往會收到意想不到的效果。教師在簡單的大掃除勞動中為學生樹立自身榜樣和同學之間榜樣，讓小學生在潛移默化間提高道德意識，并能在平時生活中也熱愛勞動。

二、加強情感交流，增強德育實效

由于小學生的成才環境和生活背景不同，學生之間也會存在明顯差異，班主任在面對全體學生時自然不能同日而語。班主任在進行德育教育時，為了有效提高工作的針對性，需要深入學生內心世界，加強與學生之間的情感交流。在當今信息社會高速發展背景下，學生的生活也不僅局限在學習知識方面，而是變得更加豐富多彩，同時也遇到成長中的諸多困擾，班主任要真正了解和包容小學生，幫助其找到自身優勢與不足，并采取適當的措施施行德育，這樣能全面提高班主任德育工作效率。

例如，小學低段學生的心理接受能力較差，班主任一些不恰當的言辭，會給小學生的心理留下陰影。因此，班主任在與學生交流溝通過程中，應注意要用真心和情感去呵護學生，應時刻注意自身言行，既要讓學生對自己的錯誤有清醒認識，還要保護學生的自尊心不受傷害，讓學生真正感受到來自班主任的理解和關懷，再努力改進自己的不足。在針對小學生喜歡說謊這一情況，班主任需要找到學生談心，經常和學生互相交流，給學生講一些有關誠信的小故事，或者列舉身邊實事來教育學生，使其意識到誠信的重要意義和說謊的害處，幫助小學生塑造健全人格。教師注重與學生之間的情感交流，既有助于建立良好的師生關系，又增強德育工作的實效性，對小學生健康成長道路起到激勵作用。

三、組織豐富活動，升華德育思想

如果班主任在管理班級時只對德育知識侃侃而談，而忽略組織各種活動對小學生潛移默化的影響，必定讓小學生對德育內容提不起興趣。學校和班級應多組織適合小學生年齡特點的實踐活動，使學生在豐富的活動中真正感受如沐春風的氣息，讓活動里始終貫穿思想道德教育。班主任需要充分利用各種環境因素設計德育活動，重視活動的多元化，發揮整體德育的功能，讓小學生在娛樂的同時明白人生道理，真正做到“立德樹人”理念的深化，達到升華學生德育思想的目的。

例如，班主任可以組織各種競賽活動，如征文比賽、歌唱比賽、演講比賽、寫字比賽等，通過各種活動使學生的思想得到升華，而且進一步培養學生的集體榮譽感，并通過活動去刻意規范自己的行為。還應鼓勵學生主動參加學校組織的各種少先隊活動，由此讓學生體驗到豐富多彩的學校活動，并產生主人翁意識，使其逐步融入小學生活中。班主任還要重視課外實踐活動的開展，可以組織小學生看一場有意義的電影，還可以組織小學生去附近公園感受大自然的美好，而且還要在校外生活中融入德育教育，當面對有些人亂踩草坪現象，有人在整潔的公園環境中亂扔垃圾時，作為小學生應當如何做。班主任要借助各種實踐活動，不失時機的為學生開展德育教育。

結論：

總之，小學低段德育工作是一項長期、復雜、艱巨的工程，并不是一朝一夕便能完成的，班主任應肩負其德育教育的重要工作，有足夠的耐心和細心，通過自身榜樣的力量，結合小學生的實際學情，將相關德育要求進行綜合參考，采取行之有效的措施，為小學生打造和諧、平等、友愛的學習環境，使學生養成良好的學習和行為習慣，讓學生身心向著更健康全面的方向發展。

參考文獻：

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