數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

彭亞平

【摘要】現(xiàn)在教育正在突飛猛進(jìn)地改革與發(fā)展，并且當(dāng)前教育強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，為了讓同學(xué)們能夠快樂地學(xué)到知識。并且，信息技術(shù)在快速地發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教育需求。所以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式迫在眉睫，引入數(shù)學(xué)游戲進(jìn)入課堂就是很好的一種。本文就數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義及應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用

【正文】隨著信息技術(shù)的加速普及，信息的流通速度變得更加快速。所以，對于喜歡接受新事物的小學(xué)生們來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足他們，他們希望接受新的教學(xué)方式。教師們對教學(xué)方式進(jìn)行革新，可以使得師生關(guān)系更加密切，同時(shí)提升他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。引入游戲進(jìn)入課堂，可以充分地調(diào)動課堂氣氛，同時(shí)還有利于同學(xué)們團(tuán)隊(duì)精神的提高，而且可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的意識，達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。

一、研究數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.1游戲在數(shù)學(xué)課堂上可以調(diào)動課堂氣氛

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師們通常會對需要進(jìn)行教授的知識在講臺上滔滔不絕的進(jìn)行講解，整個(gè)過程相對來說比較枯燥乏味。同時(shí)，這個(gè)過程會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，丟失了數(shù)學(xué)課堂原本應(yīng)有的活力。但是，如果將游戲引入數(shù)學(xué)課堂，那么同學(xué)們在課堂上就會比較活躍，恢復(fù)了小學(xué)學(xué)生們應(yīng)有的活力，同時(shí)氣氛變得很輕松，同學(xué)們就可以在輕松愉快的氛圍下更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。

1.2游戲在數(shù)學(xué)課堂上可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，進(jìn)行游戲的一大部分目的是為了讓學(xué)生的思維更加清晰，鍛煉學(xué)生自己的思考能力。在游戲過程中，通常會因?yàn)榘嗉壢藬?shù)的原因，教師們會把學(xué)生分成若干個(gè)小集體，通過集體之間的對決來進(jìn)行比賽。在這個(gè)過程中，就充分可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與凝聚力。在進(jìn)行游戲時(shí)，通常一個(gè)人進(jìn)行的好是不行的，大家需要團(tuán)結(jié)起來，一起贏得游戲的勝利。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，可以營造一種集體的氛圍，從而鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

比如，在《軸對稱圖形》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以分小組進(jìn)行展示一些軸對稱圖形，然后要求小組同學(xué)們在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)，自己畫出來。這就需要小組的每個(gè)同學(xué)都對這個(gè)圖形進(jìn)行記憶，以便能夠最快的畫出來。如果有同學(xué)沒有好好聽課，那么這個(gè)小組的進(jìn)程就會受到阻礙。

1.3游戲在數(shù)學(xué)課堂上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識

在小學(xué)階段，教師除了要傳授給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過教師的教授，可以讓學(xué)生掌握一些方法，自己學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生慢慢地能夠自己進(jìn)步。應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，可以讓學(xué)生們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過解決一些游戲中的問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，鍛煉學(xué)習(xí)意識，并且認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識可以應(yīng)用于生活的方方面面，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。

二、探究數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)設(shè)游戲時(shí)要注重趣味性

教師們要注意，在開展游戲時(shí)，注意游戲的趣味性，可以對游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗镄拢灰晃兜厥褂门f游戲。研究出一些新游戲也可以很好地提升學(xué)生的積極性。同時(shí)，教師要充分了解學(xué)生的興趣愛好及心理狀態(tài)等方面，同時(shí)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容要求等設(shè)計(jì)合理的游戲。

在學(xué)習(xí)《確定位置》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師在可以在教室內(nèi)設(shè)置幾條線路，然后讓同學(xué)們分別站在不同的位置，然后讓剩余的同學(xué)進(jìn)行不同的描述。或者可以讓同學(xué)們幫助同學(xué)“回家”，教師可以向同學(xué)們講清楚規(guī)則，然后讓同學(xué)們自由發(fā)揮，最終完成游戲。這樣一來，同學(xué)們很開心地完成了游戲，同時(shí)也學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們的關(guān)系也更加密切。

2.2開展一些適合小組活動的游戲

同時(shí)，根據(jù)國家教育部門的相關(guān)規(guī)定，教師要注重學(xué)生在課堂上的主體地位，發(fā)揮其主體作用，所以教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要主要以學(xué)生為主體。而且，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要充分根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)等外在性格特征將學(xué)生分為幾個(gè)小組，分組的原則也要遵循優(yōu)勢互補(bǔ)。而且，要注意在游戲前，向?qū)W生講清楚游戲規(guī)則，之后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲。如此以來，既讓學(xué)生充分在課堂上發(fā)揮了作用，也警示了某些自由散漫的同學(xué)，讓他們更好地融入了課堂。

比如，在進(jìn)行《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》這部分內(nèi)容時(shí)，可以讓小組之間進(jìn)行接力賽，讓同學(xué)們畫出不同圖形的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)圖形，小組內(nèi)進(jìn)行接力，小組間進(jìn)行比賽，如此以來，提升了大家的競爭力，會激發(fā)大家的學(xué)習(xí)動力。

【結(jié)束語】

綜上所述，數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有著不可忽視的作用。在上課過程中，教師們要注意設(shè)計(jì)一些有趣味性并且具有團(tuán)結(jié)精神的游戲，以此來吸引同學(xué)們的注意力，同時(shí)幫助學(xué)生更好地掌握知識，提升同學(xué)們之間的凝聚力。但是，在此過程中，可能會出現(xiàn)一些問題，教師們要注意引導(dǎo)學(xué)生，并且積極探索與改正，為了數(shù)學(xué)游戲在課堂上更好地發(fā)揮作用而努力。

【參考文獻(xiàn)】

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