思想政治教育視域下的職業生涯教育探究

吳龍軍

思想政治教育即運用一定的倫理道德、思想觀念和政治法律觀點對社會成員及群體進行有計劃、有目的、有組織的影響，使受影響者形成社會要求的思想品德的教育過程。對學生的思想政治教育主要是通過教育手段，使大中小學學生形成積極的人生觀、世界觀和價值觀，培養社會主義建設的合格人才。職業生涯規劃簡單說就是對個人的職業生涯進行規劃，讓學生結合自身情況和現有資源為實現其一生的職業理想而確定行動目標、方向、時間和方案，并為之努力的過程。將思想政治教育理念引入職業生涯規劃是把思想政治教育觀念滲透到學生的職業養成全過程，從而培養學生成為一個有著高尚職業道德、崇高社會責任感、正確職業價值觀的社會主義現代化建設接班人。

一、思想政治教育指導學生職業生涯教育的可能性

（一） 目標的一致性

思想政治教育的目標是讓大學生具有更高的認識世界和改造世界的能力，能夠更好地在社會建設中發揮自己的力量、貢獻自己的才智和獲得人生幸福感。必須在職業世界探索中進行自我的準確定位，進行初步的職業選擇，為自己確定生涯方向，并朝著這個方面不斷 努力，成為一個于社會有益的人。無論是思想政治教育還是 職業生涯規劃其目標都是讓學生進行自我探索，在學習和發現的基礎上不斷努力，不斷超越，成為一個更加優秀的人才，對社會發展做出貢獻。

（二）內容的相通性

思想政治教育的全部內容都是圍繞學生認識自我， 探索職業世界，發現職業目標，同時注重培養學生的敬業精神、樂業精神、專業素養，最終實現學生的全面發展。兩者都要求學生在學習和生活中以外部客觀世界的要求為對照，順應時代要求，不斷進行外部世界的探索。尤其是在理想信念教育、愛崗敬業教育和社會主義核心價值觀的教育上，思想政治教育和職業生涯規劃教育內容更是如出一轍。 隨著社會轉型發展，個人幸福感越來越直觀地體現在職業獲得感上，思想政治教育和職業生涯規劃也隨著社會的發展變化而不斷地順勢變化，兩者之間的內容相通性越來越多，聯系越來越緊密。

（三）作用的互補性

思想政治教育如同大學生思想的修整器，解決學生各種思想問題，端正學生的人生觀、世界觀和價值觀，屬于學生內化于心的思想提升，防范于未然。學生職業生涯規劃著眼的是學生日常學習和未來職業發展的問題，用來解決一些實際出現的問題，通過針對不同類型的問題，尋找普遍的規律指導學生少走彎路，提升擇業能力和職業競爭力。職業生涯規劃解決當下的問題，而思想政治教育解決的是未來的隱患問題，兩者相輔相成，作用互補。

盡管職業生涯教育課程已經成為各高校學生必修課程，經過教育部多次課程督查，未開設職業生涯課程的高校已經逐漸減少，但是就目前反饋的情況看，高校在開設就業指導課程的過程中仍然存在很多的問題。一是相關部門配合不力導致課程安排不合理，責任落實不明確，多部門推諉。二是缺少相關專業教師，通常由輔導員代替專業教師完成教學任務。三是課程內容單一，部分高校職業生涯課程仍舊延續以往的專業教育手段，課程內容枯燥，結構單一，不利于吸引學生，同時課程的實踐性不足，導致學生紙上談兵，學而無以致用。

二、思想政治教育指引下的職業生涯教育有效途徑

（一）引導“多維度”的職業目標

思想政治教育引導的“多維度”職業目標重點在于將大學生職業規劃的每個過程、每個細節都進行具體化的指導， 從不同的維度打造符合社會需要的人才。在總的維度上，職業的選擇一定是要符合社會主義建設的總體目標的，只有順應這一要求，才能是一個長久的職業目標。其他的分解維度都是要圍繞這一目標進行，而順應時代的需要培養自身的能力，通過努力達到回饋社會的目標。同時，職業生涯規劃還要根據專業的不同設置不同的職業規劃目標，樹立正確的價值觀，不跟風盲從，不虛榮拜金，做一個勇于承擔責任的“四有”好青年。思想政治教育的“多維度”引導就是要講目標細化和具體化，按部就班地逐個擊破，不斷實現每一個具體目標。

（二）注重“全過程”的思想引導

職業生涯是圍繞人的一生開展的，這種全過程的教育就應該在不同階段設置不同的思想引導目標。學生剛進入校園的第一步應該是設立職業啟蒙的引導。這一時期是學生從高中階段進入大學的懵懂期，這一時期的職業生涯教育要力主于長遠的職業發展上，要引導學生規劃自己的職業藍圖，同時注重思想政治教育的啟蒙，通過案例、 講座、宣傳、討論等形式讓學生感受本專業的職業發展動向和社會要求。對于大學生二、三年級來說，進入專業學習階段，這一時期的職業生涯規劃應該引導學生積極實踐，鍛煉自己的各項能力，探索自己的興趣愛好，適時開展誠信教育、法制教育和理財教育，抓住學生職業生涯規劃的黃金時期。針對畢業期的大學生來說，需要根據學生不同的就業途徑選擇進行職業生涯規劃，引導學生運用思想政治教育的原理來修正自己的職業規劃。

（三）構建“多層次”的育人環境

思想政治教育有利于構建“多層次”的育人環境，有利于學生職業生涯規劃課程的順利開展。首先需要實現職業生涯教育與思想政治教育的交叉融合，改善學校教育體系。國家有關部門要積極出臺政策，確保兩種教育的有效交 叉融合。學校應該針對不同專業的社會需求和企業要求調 整專業辦學結構，優化課程，進行教育教學改革。其次是建設專業化的教學隊伍，培養更多的具備職業生涯規劃知識體系和思想政治教學經驗的專業教師。為社會主義建設培養人才是大學教育培養人才的總目標，為實現這一目標必須無條件地進行思想政治教育，培養社會主義建設者，而要更好地實現人職匹配，實現大學生這一資源的有效利用就 需要有專業的教師進行雙重澆灌，這樣學生才能健康成長。

總之，在大學生就業總量壓力和結構性失衡矛盾并存的局面下，將思想政治教育引入到職業生涯教育課堂，能夠提升大學生的職業素養和道德修養，能夠讓大學生在未來的就業競爭中贏得有利優勢。