雙減政策下小學數學課堂教學效果的提升策略

于中玉

【摘要】雙減政策的實施是為減少學生的課后作業量和寫作業的時長。但是雙減政策的出臺，考驗了數學教師的課堂教學能力，既要在有效的課堂中達到高效的教學，使學生切實領悟所學的知識重點，又要考慮作業的質量和數量，同時還要注重學生創新精神和實踐操作的培養，因此教師在課堂教學中要抓住教學的重點，提高效率。基于此，就如何在雙減政策下實現小學數學課堂教學效果的提升，做了以下幾點策略。

【關鍵詞】雙減政策;小學數學;教學效果提升;策略

【引言】小學階段的學生，剛剛步入校園，在課堂上還不具備主動學習、自主學習的能力，因此作為一名合格的小學教學教師，在課堂上要對學生做出正確的引導，結合有效的教學方法，為小學生未來的數學學習打下良好的基礎。雙減政策的實施，需要小學數學教師改變教學的思路，創新教學的方法，在有限的課堂教學中，實現學生對對課堂知識的掌握，以此達到高效課堂。

一、制定教學目標是“減負增效”的基本

為了實現雙減政策下小學數學的高效課堂教學，教師首要的是要制定教學目標，明確每堂課所要達到的目標是什么。根據制定好的目標，教師要將課本的知識重點做好分工，確定在本學期幾個月可以講完，剩余的時間，教師要制定好復習計劃，帶領學生復習，鞏固課本的知識重點，從而達到給學生減負的同時，教學的效果也很良好。

例如：在教授人教三年級下冊時，教師需要先劃分好重點和次重點，確定幾節課可以講完，向著指定的教學目標前進，第一課是位置和方向，相對來說較為簡單教師可用兩天的時間講解完成;而第二課除法、第三課復式統計表、第四課兩位數的乘法則是教學的重點，教師需要著重講解，每一課安排一周的時間去詳細講解，以便學生能完全理解。第五課面積和第七課小數點較為復雜，為了學生可以學的更好，教師可安排三周時間去完成。教師在制定了大的教學目標之后，要將大目標分解落實到每一節課中，合理運用每一節課的時間。在復習的階段也要制定好計劃，跟計劃分階段的去復習，鞏固知識重點。

二、營造課堂氛圍是提高教學效果的關鍵

學生如果在學習的過程中，很大心理壓力，學習效果肯定會相對的不理想。積極升學的壓力，現在的學生如果壓力過大會導致學生在學習或考試過程中，不能發揮自己真實的水平，所以有了雙減政策的提出，因此在課堂中學習的氛圍是很重要的。

小學階段的學生性格是活潑、愛玩的，對于游戲是沒有抵抗力的，并且在游戲中能表現出更強的思維。教師可以將游戲和課堂教學結合起來，既可以用游戲激發學生學習的興趣，又可以用游戲活躍氣氛，減輕學生學習的壓力。

學生在游戲的同時，自然的完成對知識的吸收和對技能的運用，做到邊玩邊學。

例如：在進行《小數的意義和性質》這一課的課后訓練時，教師可以組織學生玩一場“看誰答得快”的游戲：由教師準備寫有不同小數的卡片，然后將學生分成4個小組，每個小組分得相同數量的卡片，學生按組依次說出卡片上的小數有幾個1和幾個0.1組成，答對一個積一分，看一看哪個組回答的又快又準確。

在復習《大數的認識》時，也可將學生分成兩個大組，以游戲的形式進行知識重點的鞏固，兩個大組依次提出問題，另一組的任意成員可以回答，這樣你來我往，有來有回，既復習了知識，又參與了游戲，相較傳統意義上的筆試，效率會提高很多。

三、改進教學方法是實現高效課堂的必要

大多數的小學生都有著很強的好勝心，這一特點，可以良好的運用到數學教學中，變為積極的作用。教師在課堂設置合理的數學問題，設置好獎勵的機制，增加學生之間的競爭力，增強數學課堂的高效教學。

例如：教師可在課堂教學過程中加入比賽。在學習《兩位數乘兩位數》時，教師在講解完計算的方法后，可以先用可課本的課后練習讓學生熟悉兩位數乘兩位數的計算方法，方便比賽的開展。然后比賽正式開始，教師準備10道兩位數乘兩位數的題目，看看哪位同學可以首先計算出來，教師可以為先算出來學生準備小獎品：貼畫、筆、棒棒糖，以資鼓勵，適當的獎品可以提高學生學習的積極性。

四、開展家校合作是實現高效課堂的手段

“課堂+家庭”的教學模式是實現數學課堂教學的有效手段，任何一項教學成果的取得都離不開家長和教師的共同付出和默契配合。小學數學教師不僅要優化自己的本職工作，好還要將家長變為共同的盟友，幫助家長認清在雙減政策實施后，在數學教學改革中扮演的角色。同時教師也可以減輕一定的工作負擔，讓自己能夠更好地研究“減負增效’理念在其他方面的落實方法。

例如：在學完《觀察物體》這一課的內容后，教可以預留一項活動作業，鼓勵學生回家后可以與父母玩一個“我來看一看”的游戲：準備一個不規則的物體父母和孩子個站在物體的前面、后面、左面，觀察物體，然后把看到的平面圖畫下來，以此加強學生對該章節知識的鞏固。

只有家庭的課后教育和學校的課堂教育良好的結合在一起，才能讓學生接受最完美的教育，以此提升學生學習的水平。

結語

教育對教師來說是一種修行，對學生來說是一種成長的過程。作為一名合格的教師，應該深刻認識到這一點。想要在課堂教學中實現“減負增效”的教學理念，圍繞著教學的課堂，需要優化教學的手段，改革教學的方法，有效減輕學生的學習負擔，合理培養學生的學習興趣，讓學生以一種輕松、快樂的心態去學好數學，并且愛上數學，為以后高階段的數學學習典型好的基礎。

【參考文獻】

[1]曹金文.“雙減”背景下如何提高小學數學課堂教學效率[J].名師在線，2022（11）：52-54.

[2]陳永暢.落實“雙減”政策要求? 提高小學數學課堂教學實效[J].遼寧教育，2022（05）：18-22.