芻議初中語文教學中培養學生良好道德品質的有效措施

李章進

【摘要】學生在初中階段不僅要提高自己的學習水平，還要不斷地培養良好的道德品質，成為一個德智體美勞全面發展的五好青年，因為沒有一個健全道德觀念的青年哪怕有著再優秀的成績也是不完美的。教師有責任也有義務去培養學生良好的道德品質，語文教師既可以通過課文讓學生領悟一些美好的品質，也可以通過與學生的相處潛移默化地影響學生，讓學生明白哪些事情是不可以做的，讓學生一步一步地蛻變為更加完美優秀的自己。

【關鍵詞】初中語文;道德品質;愛國情懷;遵守規則;堅持不懈

教師和學生的接觸時間是非常多的，甚至教師的言行舉止都可以給學生帶來不一樣的變化，教師需要利用一切可以利用的東西來培養學生的道德水平。在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，從以身作則影響學生、讓學生明白堅持的力量、從課文中讓學生體會濃烈的愛國情懷這三個角度來闡述在初中語文教學中培養學生良好道德品質的有效措施，希望我的意見對各位教師有所幫助。

一、從事跡中領悟愛國情懷

愛國情懷這簡簡單單的四個字中所蘊含的意味是非常強烈的，其實在初中階段有很多文章有描述了一些先輩們的愛國情懷，甚至有些古詩也能夠體現作者一片赤子情懷，但是如果教師不加以引導，學生對愛國情懷的認知只會停留在表面。教師可以通過這些文章來引導學生，讓學生進一步地認識到我們國家的優秀與強大，雖然她還有不夠優秀的地方，但是她正在逐漸變得更加美好，我們每一個人都有責任幫助我們的國家變得更加美好。

例如，在進行講解《鄧稼先》這一節內容時，我會先和學生科普一下鄧稼先先生所做出的貢獻，他是中國核武器研制開拓者和奠基者，他帶領眾多學者和技術人員設計了原子彈和氫彈，中國終于從“任人宰割”到“站起來了”，這是千千萬萬人努力的結果。鄧稼先先生直到去世之前還在和他人聯合署名寫關于我國核武器發展的建議書，可以說真正做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，鄧稼先先生為中華民族的崛起而奉獻了自己的一生，這是他熾熱的愛國情懷。我在向學生講解這一篇文章時，也希望鄧稼先先生的事跡可以為學生帶來一些啟迪，并且我們向學生展示我們國家的一些政策，讓學生明白我們現在和平的生活其實都是因為國家的強大，從而增強學生對國家的熱愛之情。

二、教師以身作則遵守規則

其實有時候教師說的話并不能很好地改變學生的觀念，因為學生是有著思考能力的獨立的人，一味地向學生強加某種想法反而容易引起學生的抵觸心理，教師可以在生活中以身作則，讓學生逐漸明確某些事情。在白天學生與教師的接觸時間還是非常多的，如果教師能夠堅持做某件事情，時間一長學生自然而然會受到影響，學生也會去思考這樣是否是正確的，這樣就達到了改變學生的目的，讓學生向著更好的方向成長。

例如，在進行講解《馬說》這一節內容時，我會讓學生理解這篇文言文想要告訴我們的道理，有時候并不是缺少有才之人，而是缺少發現才能的眼睛，我也會希望學生能夠有一雙善于發現他人優點的眼睛，能夠看到他人所擅長的東西。我會以身作則，在平常就仔細觀察學生，鼓勵學生發展自己的愛好，比如有些男生打球打得很棒，我會鼓勵他們;有些人喜愛觀看文學作品，并在私底下進行模仿，我知道后也不會嘲笑學生異想天開，而是會鼓勵學生和學生一起探討如何更好地完善自己的作品。當我有一雙善于發現美的眼睛，能夠發現學生身上的閃光點并以此來激勵學生，學生自然能夠感受到來自我的善意，在和他人交往時也會下意識地去發掘他人的優點，這其實就是教師以身作則潛移默化影響學生所帶來的結果。

三、堅持不懈才會有所收獲

堅持二字說著容易，但是在堅持的過程中學生不僅需要非常強大的心理素質，還要有著抵抗誘惑的決心以及吃苦耐勞的精神，如果學生無法做到堅持二字，那么學生注定無法邁向更加美好的明天。教師應該引導學生理解堅持二字所蘊含的意義，讓學生客觀地看待堅持要面對的磨難以及堅持到底所帶來的益處，堅持到底所獲得的收獲可能會超出學生的想象，教師可以從這個角度來培養學生，爭取讓學生擁有這樣良好的道德品質。

例如，在進行講解《時間的腳印》這一節內容時，我會向學生介紹巖石記錄時間的其一功能，讓學生對大自然的神奇有著更加清晰的認知，其實時間的腳印不僅僅是巖石可以記錄，學生的成長也能夠看出時間的痕跡。曾經青澀懵懂的少年經過時間的磨練成為了更加優秀的模樣，我想這也是時間的腳印吧，學生在玩耍的時候希望時間的腳步放慢一些，但是在學習的時候又希望時間的腳步可以加快一些，但是只有耐得住寂寞，堅持到底的學生才會成長為更加優秀的自己。雖然聽上去非常簡單，但是堅持這短短的兩個字并不是每一個人都可以做到的，絕大多數人都屈服了，但是我卻希望我的學生能夠擁有這樣良好的品質，經歷時間的磨練，成就更加美好的自己。

總而言之，道德品質的培養是滲透在學生的每一天當中，其效果的顯現也是需要時間的積累，所以我希望教師在培養學生道德素質的時候能夠給予學生更多的時間，讓學生能夠穩扎穩打地健全自己的道德觀念。教師不僅是學生學習道路上的引導者，也是學生其他方面的引路人，教師的職責也包含培養學生道德觀念，讓學生形成健康的三觀，我希望每一位教師都可以重視自己的這個責任，希望每一位學生都可以成為一個優秀的青少年。

參考文獻：

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